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根據(jù)黨支部召開2024年組織生活會(huì)的通知要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的二十屆三中全會(huì)精神，深入學(xué)習(xí)黨規(guī)以及《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》《條例》《中國(guó)共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》等黨內(nèi)法規(guī)，與支部黨員進(jìn)行深入談心談話，聽取批評(píng)意見，認(rèn)真對(duì)照檢查，查找自身在“四個(gè)帶頭”方面存在的問題，明確了整改方向，提出整改措施。現(xiàn)將個(gè)人對(duì)照檢查發(fā)言如下：
一、存在的主要問題及表現(xiàn)
（一）圍繞嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一方面。一是政治敏銳性不足。在面對(duì)一些涉及教育領(lǐng)域的輿論熱點(diǎn)事件時(shí)，未能及時(shí)敏銳地察覺其中可能存在的政治風(fēng)險(xiǎn)和意識(shí)形態(tài)問題。例如，在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)個(gè)別關(guān)于教育改革方向的錯(cuò)誤言論，起初我只是將其視為一般性的討論，沒有迅速意識(shí)到這些言論可能誤導(dǎo)公眾對(duì)教育政策的理解，進(jìn)而影響教育改革的順利推進(jìn)。這反映出我在政治敏銳性方面還有待提高，對(duì)一些潛在的政治風(fēng)險(xiǎn)缺乏足夠的洞察力和預(yù)判能力。二是貫徹執(zhí)行政策不夠堅(jiān)決。在落實(shí)上級(jí)關(guān)于教育領(lǐng)域的一些政策時(shí)，有時(shí)存在打折扣、搞變通的情況。比如，在推進(jìn)“雙減”政策過程中，由于部分學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)政策的調(diào)整存在一定的抵觸情緒，為了避免矛盾激化，在執(zhí)行力度上有所減弱，沒有完全按照政策要求嚴(yán)格落實(shí)到位。這說明我在執(zhí)行政治任務(wù)時(shí)，缺乏攻堅(jiān)克難的決心和勇氣，沒有充分認(rèn)識(shí)到政策的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。三是黨內(nèi)政治生活參與不夠積極主動(dòng)。在參加黨內(nèi)政治生活時(shí)，雖然能夠按時(shí)參加，但有時(shí)存在走過場(chǎng)的心態(tài)。例如，在組織生活會(huì)的批評(píng)與自我批評(píng)環(huán)節(jié)，對(duì)其他同志的批評(píng)往往避重就輕，不敢直面問題，講問題時(shí)浮于表面，沒有真正達(dá)到紅臉出汗的效果。這反映出我對(duì)黨內(nèi)政治生活的重要性認(rèn)識(shí)不足，沒有充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，在維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一方面做得還不夠到位。
（二）增強(qiáng)黨性、嚴(yán)守紀(jì)律，砥礪作風(fēng)方面。一是黨性修養(yǎng)不夠深厚。在日常工作中，有時(shí)過于注重工作任務(wù)的完成，而忽視了自身黨性修養(yǎng)的提升。例如，在處理一些緊急的教育工作事務(wù)時(shí)，會(huì)因?yàn)楣ぷ鲏毫Υ蠖a(chǎn)生急躁情緒，對(duì)待下屬和同事的態(tài)度不夠耐心，沒有充分展現(xiàn)出黨員領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)有的修養(yǎng)和風(fēng)范。這說明我在黨性鍛煉方面還存在不足，沒有將黨性修養(yǎng)貫穿到工作和生活的方方面面。二是紀(jì)律意識(shí)有所松懈。在執(zhí)行工作紀(jì)律方面，偶爾會(huì)出現(xiàn)遲到早退的情況。雖然次數(shù)不多，但這反映出我對(duì)紀(jì)律的重視程度不夠，紀(jì)律意識(shí)有所淡化。例如，在參加一些會(huì)議時(shí)，因?yàn)閭€(gè)人原因?qū)е逻t到幾分鐘，沒有嚴(yán)格遵守會(huì)議的時(shí)間要求。這種行為不僅影響了自己的形象，也給其他同志帶來(lái)了不良的示范。三是工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。在開展教育調(diào)研工作時(shí)，有時(shí)存在走馬觀花的現(xiàn)象。為了完成調(diào)研任務(wù)，只是簡(jiǎn)單地到學(xué)校走一走、看一看，與師生交流不夠深入，沒有真正了解到基層教育工作中存在的實(shí)際問題。例如，在調(diào)研學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)情況時(shí)，沒有深入到教師群體中，傾聽他們的心聲和訴求，導(dǎo)致調(diào)研結(jié)果不夠準(zhǔn)確、全面，不能為制定科學(xué)合理的教育政策提供有力依據(jù)。
（三）在遵規(guī)守紀(jì)、清正廉潔前提下勇于擔(dān)責(zé)、敢于創(chuàng)新方面。一是擔(dān)當(dāng)意識(shí)不夠強(qiáng)。在面對(duì)一些復(fù)雜棘手的教育問題時(shí)，有時(shí)存在畏難情緒，不敢主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。例如，在處理學(xué)校的安全事故時(shí)，由于涉及到多個(gè)部門的協(xié)調(diào)和責(zé)任劃分，擔(dān)心自己承擔(dān)過多的責(zé)任，在決策時(shí)猶豫不決，沒有及時(shí)采取有效的措施加以解決，導(dǎo)致問題拖延，給學(xué)校和師生帶來(lái)了一定的負(fù)面影響。這說明我在擔(dān)當(dāng)意識(shí)方面還有很大的提升空間，缺乏為了教育事業(yè)勇于負(fù)責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。二是?chuàng)新能力不足。在推動(dòng)教育改革創(chuàng)新方面，思路不夠開闊，辦法不夠多。習(xí)慣于按照傳統(tǒng)的思維模式和工作方法開展工作，對(duì)一些新的教育理念和方法接受較慢。例如，在推進(jìn)教育信息化建設(shè)時(shí)，雖然意識(shí)到其重要性，但在實(shí)際操作過程中，沒有充分借鑒其他地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，缺乏創(chuàng)新舉措，導(dǎo)致本地區(qū)的教育信息化建設(shè)進(jìn)展緩慢，與先進(jìn)地區(qū)存在較大差距。三是廉潔自律的警惕性不夠高。雖然能夠自覺遵守廉潔自律的各項(xiàng)規(guī)定，但在一些細(xì)節(jié)方面還存在不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤?。例如，在參加一些教育行業(yè)的交流活動(dòng)時(shí)，有時(shí)會(huì)接受一些超出正常范圍的禮品和宴請(qǐng)。雖然這些禮品和宴請(qǐng)的價(jià)值并不高，但這反映出我在廉潔自律方面的警惕性還不夠高，沒有嚴(yán)格要求自己，沒有做到防微杜漸。
