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教育系統(tǒng)黨組班子2024年民主生活會(huì)個(gè)人對(duì)照檢查材料（會(huì)前準(zhǔn)備工作＋四個(gè)帶頭＋典型案例）
按照本次民主生活會(huì)的要求，我們班子緊扣會(huì)議主題，扎實(shí)做好各項(xiàng)會(huì)前準(zhǔn)備工作，深入查找自身存在問(wèn)題，深刻剖析原因，明確努力方向和改進(jìn)措施。現(xiàn)將班子對(duì)照檢查情況報(bào)告如下：
一、會(huì)前準(zhǔn)備工作情況
（一）制定方案，精心部署。依據(jù)上級(jí)關(guān)于民主生活會(huì)的通知精神，結(jié)合教育系統(tǒng)實(shí)際，我組織制定了詳細(xì)的民主生活會(huì)方案。明確會(huì)議主題、召開(kāi)時(shí)間、參會(huì)人員、各階段任務(wù)及具體要求，細(xì)化了學(xué)習(xí)研討、征求意見(jiàn)、談心談話(huà)、對(duì)照檢查、整改落實(shí)等環(huán)節(jié)流程，為會(huì)議順利召開(kāi)提供堅(jiān)實(shí)指引，確保民主生活會(huì)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求推進(jìn)。
（二）會(huì)前學(xué)習(xí)，夯實(shí)理論。組織黨組班子成員開(kāi)展集中學(xué)習(xí)**次，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、黨的教育方針政策、習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述以及黨內(nèi)法規(guī)等內(nèi)容，通過(guò)讀原著、學(xué)原文、悟原理，進(jìn)一步增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，為開(kāi)好民主生活會(huì)筑牢思想根基。期間，我個(gè)人撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記超過(guò)**萬(wàn)字，心得體會(huì)**篇，切實(shí)將理論學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為推動(dòng)教育工作的強(qiáng)大動(dòng)力。
（三）廣泛征求，匯集民意。為全面、精準(zhǔn)查找問(wèn)題，通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的方式，廣泛征求各方意見(jiàn)。線(xiàn)上利用教育系統(tǒng)官網(wǎng)、微信公眾號(hào)等平臺(tái)發(fā)布征求意見(jiàn)公告，收集意見(jiàn)建議**條；線(xiàn)下組織召開(kāi)不同層面座談會(huì)**場(chǎng)，涵蓋學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、一線(xiàn)教師、家長(zhǎng)代表、學(xué)生代表等群體，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷**份，回收有效問(wèn)卷**份，經(jīng)梳理歸納，匯總意見(jiàn)**大類(lèi)**條，為深入剖析問(wèn)題提供了豐富素材。
（四）深刻剖析，撰寫(xiě)材料。對(duì)照民主生活會(huì)要求，我緊密結(jié)合自身思想、工作實(shí)際，聚焦重點(diǎn)問(wèn)題，認(rèn)真撰寫(xiě)對(duì)照檢查材料。對(duì)征求到的意見(jiàn)建議、談心談話(huà)指出的問(wèn)題進(jìn)行全面梳理，深入查找存在的差距與不足，深挖問(wèn)題根源，制定切實(shí)可行的整改措施。材料撰寫(xiě)過(guò)程中，歷經(jīng)多次修改完善，數(shù)易其稿，確保問(wèn)題找得準(zhǔn)、根源挖得深、措施定得實(shí)，力求做到見(jiàn)人見(jiàn)事見(jiàn)思想。
二、存在的主要問(wèn)題
（一）帶頭嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一方面。一是政治理論學(xué)習(xí)整體性不足。雖然日常積極參加各類(lèi)政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，但往往碎片化、應(yīng)急性學(xué)習(xí)多，缺乏系統(tǒng)性、深入性研讀。例如，在學(xué)習(xí)黨的最新教育政策法規(guī)時(shí)，多是簡(jiǎn)單瀏覽文件、參加會(huì)議傳達(dá)，未深入探究政策出臺(tái)背景、目標(biāo)導(dǎo)向及深層內(nèi)涵，導(dǎo)致在運(yùn)用理論指導(dǎo)教育實(shí)踐時(shí)，有時(shí)出現(xiàn)理解不深、把握不準(zhǔn)的情況。二是落實(shí)上級(jí)決策部署存在薄弱環(huán)節(jié)。在推動(dòng)一些重大教育改革項(xiàng)目落地過(guò)程中，有時(shí)過(guò)于強(qiáng)調(diào)本地教育現(xiàn)狀的特殊性，對(duì)上級(jí)部署的創(chuàng)新性舉措推進(jìn)緩慢，未能做到不折不扣落實(shí)。如，在推進(jìn)“雙減”政策落地時(shí)，初期對(duì)課后服務(wù)提質(zhì)增效方面，因擔(dān)心教師負(fù)擔(dān)過(guò)重、家校溝通不暢等問(wèn)題，行動(dòng)稍顯滯后，沒(méi)有迅速達(dá)到政策預(yù)期效果。三是政治敏銳性有待提升。對(duì)教育領(lǐng)域潛在的意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)洞察力不夠，未能及時(shí)察覺(jué)個(gè)別教師在課堂上不當(dāng)言論帶來(lái)的負(fù)面影響。如，曾有教師在課堂討論中發(fā)表與主流價(jià)值觀相悖的觀點(diǎn)，雖事后及時(shí)糾正處理，但反映出我在日常監(jiān)管、教師思想政治教育引導(dǎo)方面還存在漏洞，對(duì)意識(shí)形態(tài)陣地把控不夠嚴(yán)密。
（二）帶頭增強(qiáng)黨性、嚴(yán)守紀(jì)律、砥礪作風(fēng)方面。一是黨性鍛煉不夠經(jīng)常。隨著工作年限增長(zhǎng)，不自覺(jué)地放松了對(duì)黨性修養(yǎng)的持續(xù)提升，黨內(nèi)政治生活的嚴(yán)肅性有所弱化。例如，在參加支部組織生活會(huì)時(shí)，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)環(huán)節(jié)，有時(shí)礙于情面，問(wèn)題剖析浮于表面，沒(méi)有達(dá)到紅臉出汗、排毒治病的效果，黨性錘煉的“爐火”燒得不夠旺。二是紀(jì)律執(zhí)行時(shí)緊時(shí)松。對(duì)一些紀(jì)律規(guī)定，在抓落實(shí)過(guò)程中缺乏一以貫之的韌勁。如，在工作紀(jì)律檢查上，開(kāi)學(xué)初、學(xué)期末抓得緊，平時(shí)盯得不牢，導(dǎo)致個(gè)別機(jī)關(guān)工作人員上班時(shí)間偶爾出現(xiàn)瀏覽無(wú)關(guān)網(wǎng)站、閑聊等現(xiàn)象，這反映出我在紀(jì)律執(zhí)行監(jiān)督上還存在“寬松軟”問(wèn)題。三是工作作風(fēng)不夠扎實(shí)深入。習(xí)慣于聽(tīng)匯報(bào)、看材料，深入基層學(xué)校調(diào)研不夠細(xì)致、全面。比如，在調(diào)研鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展困境時(shí)，到學(xué)校走馬觀花，停留時(shí)間短，與師生交流少，未能真正摸清偏遠(yuǎn)地區(qū)師資流失、教學(xué)資源閑置浪費(fèi)等深層次問(wèn)題根源，難以制定針對(duì)性強(qiáng)的幫扶舉措。##paidbegin##
