XX技師學(xué)院的前身為XX技工學(xué)校，于1979年經(jīng)X政府批準(zhǔn)建校，1984年開始招生，是XX職業(yè)教育的中堅力量。結(jié)合XX實際，XX市分別于2003年和2015年兩次整合職業(yè)教育資源，將市級的X所中等職業(yè)學(xué)校和XX區(qū)X所職業(yè)學(xué)校整合為X所學(xué)校，實行XX技師學(xué)院、XX中專學(xué)校、XX區(qū)職校“三塊牌子一套班子”的管理體制。在黨中央、X市各級黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校堅持以培養(yǎng)技術(shù)工人為己任，團(tuán)結(jié)拼搏、奮力進(jìn)取，加快了學(xué)校發(fā)展的步伐。XXXX年晉升為高級技工學(xué)校，XXXX年升級為技師學(xué)院。校園面積由建校初期的不足XXX畝增加到XXX畝，校舍建筑面積由不足X萬平方米增加到XX萬平方米；教職工由不足XXX人發(fā)展到近XXX人，現(xiàn)有XXX“萬人計劃”高層次人才X?人，XX首席技師X?人，XX教學(xué)名師、技能大師、技能工匠X人，理實一體化教師XXX人；招生專業(yè)發(fā)展到XXX個，在校生人數(shù)由不足?XXX人發(fā)展到X萬多人，每年畢業(yè)學(xué)生近XXXX人，其中高級工以上占學(xué)生數(shù)的XX%以上；教學(xué)設(shè)備總值由不足XXXX萬元增加到?X億元，建有實訓(xùn)車間、實訓(xùn)室XX個，校外實訓(xùn)基地XX個?，F(xiàn)已成為國家級重點中等職業(yè)學(xué)校、全國中職教育改革發(fā)展示范學(xué)校、國家高技能人才培訓(xùn)基地，以及XXX?公共實訓(xùn)基地、XXX校園創(chuàng)業(yè)平臺、XXX眾創(chuàng)空間?！?/span>XX市新時期產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設(shè)改革方案》提出產(chǎn)業(yè)工人 隊伍培養(yǎng)的主要舉措：完善現(xiàn)代職業(yè)教育制度、改革職業(yè)技能培訓(xùn)制度、統(tǒng)籌發(fā)展職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)、改進(jìn)產(chǎn)業(yè)工人技能 評價方式、打造更多高技能人才、促進(jìn)農(nóng)民工融入城市穩(wěn)定就業(yè)等。為加快XX現(xiàn)代職業(yè)教育建設(shè)步伐，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，現(xiàn)將XX技師學(xué)院人才培養(yǎng)工作情況報告如下：

長期與短期相結(jié)合。作為一所綜合性職業(yè)院校，在產(chǎn)業(yè)工人隊伍培養(yǎng)中，承擔(dān)著面向?qū)W生開展全日制職業(yè)教育和面向社會開展短期職業(yè)培訓(xùn)兩大職能職責(zé)。全日制職業(yè)教育立足服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，設(shè)置車輛工程技術(shù)、機(jī)電和信息技術(shù)、食品工程技術(shù)、教育藝術(shù)、現(xiàn)代服務(wù)、康護(hù)管理等X個教學(xué)系，開設(shè)的XX個專業(yè)涵蓋了國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一二三產(chǎn)業(yè)，分為中級工、高級工和預(yù)備技師三個技能等級層次。面向社會開展的短期培訓(xùn)和技能等級鑒定主要工種有維修電工、電焊工、鉗工、車工、銑工、數(shù)控操作工、中式烹調(diào)、保育員、汽車維修工、客房服務(wù)、機(jī)動車駕駛員、防水工、鋼筋工、混凝土工、手工木工、茶藝師等，技能培訓(xùn)和鑒定等級評價以初級工、中級工和高級工為主，可同時開展技師和高級技師層次的培訓(xùn)。

校校與校企相結(jié)合。校校合作上，學(xué)校與X外的XX技師學(xué)院、XX市商業(yè)學(xué)校，X內(nèi)的XX師范大學(xué)、XX理工大學(xué)，市內(nèi)的XX學(xué)院、XX大珠寶學(xué)院等院校聯(lián)合開展五年制專科教育、?？谱詫W(xué)考試等方式培養(yǎng)學(xué)生，為提升學(xué)生學(xué)歷層次、拓展技能成長渠道搭建平臺，累計有XXXX余名學(xué)生參加五年制?？茖W(xué)習(xí)和?？茖W(xué)歷自學(xué)考試，累計選送XXX余名學(xué)生到合作院校深造，許多畢業(yè)學(xué)生已成為企業(yè)技術(shù)骨干，其中選送到XX技師學(xué)院深造的學(xué)生XXX、XXX分別參加第43屆、第44屆世界技能大賽獲得冠軍，為國家贏得了榮譽(yù)。校企合作上，探索“產(chǎn)教融合、企校合作、企校雙制、工學(xué)一體”培養(yǎng)模式，與XXXX集團(tuán)、XX咖啡、XX食品、XX集團(tuán)等企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)新型學(xué)徒，目前培養(yǎng)方向主要是電工、汽車維修工、烹飪面點工三個工種，已完成XXX名新型學(xué)徒制員工的培養(yǎng)任務(wù)；開設(shè)企業(yè)“冠名班”，XX聯(lián)宇汽車、XX中運(yùn)、XXX修理、XXX花園酒店等企業(yè)成為校外見習(xí)實習(xí)基地，XX汽車、XX大眾、X、X新能源、XX飯店等企業(yè)成為頂崗實習(xí)基地，企業(yè)技能大師走進(jìn)校園傳授技能，形成基地即企業(yè)、實訓(xùn)室即操作間、作品即產(chǎn)品、老師即師傅、學(xué)生即徒弟的人才培養(yǎng)模式。

國內(nèi)與國際相結(jié)合。圍繞建設(shè)立足XX、輻射南亞， 中高貫通、產(chǎn)教融合的高水平一流職業(yè)教育集團(tuán)奮斗目標(biāo)，努力辦人民滿意的職業(yè)教育。在辦好XX技師學(xué)院的同時，根據(jù)XX市要求，積極參與籌建XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院，在市域內(nèi)搭建中高職教育相互銜接的立交橋。為服務(wù)XX市擴(kuò)大對外開放、在境外XX的XX繆達(dá)工業(yè)園區(qū)和XX經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)建設(shè)，積極開展XXXX和XX兩所培訓(xùn)學(xué)校的籌建工作；經(jīng)XX市有關(guān)部門 批準(zhǔn)，XXXX年和XXXX年，學(xué)校派出教師和工作人員走出國境赴XXXX，開展了X期職業(yè)技能培訓(xùn)，培訓(xùn)工種為電工和中式烹調(diào)師，培訓(xùn)學(xué)員XX人，為境外“兩個園區(qū)”建設(shè)儲備技能人才。

落實立德樹人根本任務(wù)。學(xué)校緊扣“弘揚(yáng)工匠精神 筑夢技能報國”的人才培養(yǎng)主線，教育學(xué)生“扣好人生的第一?？圩?/span>”，建成黨性鍛煉館、匠心傳承館、黨的創(chuàng)新理論講習(xí)所、周末黨校、青年馬克思主義者培養(yǎng)學(xué)校等教育陣地，用正確的世界觀、人生觀、價值觀引領(lǐng)師生，教育引導(dǎo)師生永遠(yuǎn)聽黨話、跟黨走。開展一月一主題活動，即“三月的學(xué)習(xí)雷鋒活動月、四月的師德師風(fēng)建設(shè)月、五月的工匠精神宣傳月、六月的感黨恩跟黨走活動月、九月的尊師愛生活動月、十月的愛國愛家活動月、十一月的安全文化建設(shè)月、十二月的我運(yùn)動我快樂健身月”，引導(dǎo)學(xué)生大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動精神、工匠精神，爭做聽黨話感黨恩、 高尚道德情操、刻苦求知練技、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、勵志技能報國“五個”榜樣，形成勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的主流價值觀。

著力提升技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。緊緊圍繞“以賽促學(xué)、 以賽促教、以賽促改、以賽促建”教學(xué)理念，深化技能人才培養(yǎng)模式改革，培養(yǎng)更多高技能人才。XXXX年以來有XXX多人次參加國家和X市各級舉辦的職業(yè)技能大賽，有XXX多人次分別獲獎。每兩年承辦一次XX市職工職業(yè)技能大賽，為XX市各行各業(yè)職工提升技能、謀求發(fā)展提供了舞臺。加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)，近兩年累計投入資金?XXXX多萬元，新建新能源汽車、西餐、新媒體技術(shù)、建筑、康護(hù)等專業(yè)實訓(xùn)室XX間，新建XX首席技師工作室、世界技能冠軍大師工作室X?間，通過大師引領(lǐng)提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會技能、學(xué)會創(chuàng)業(yè)。

培養(yǎng)“理實一體化”教師隊伍。要培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的高技能人才，師資隊伍建設(shè)尤為重要。學(xué)?，F(xiàn)有在職在編的各類專業(yè)技術(shù)教師XXX人，其中?“理實一體化”教師XXX人，占專任教師總數(shù)的XX%；有XX名實習(xí)指導(dǎo)教師，其中高級實習(xí)指導(dǎo)教師XX人，技師和高級技師XX人。根據(jù)教育部、人社部有關(guān)規(guī)定，制定了《教師中長期培養(yǎng)規(guī)劃》，政策上傾斜、資金上保 障，鼓勵教師通過自學(xué)、函授、研讀進(jìn)修等渠道不斷提升學(xué)歷層 次，提高專業(yè)能力；采取“送出去、請進(jìn)來、名師帶徒、企業(yè)實 踐”等辦法，旨在組建一支有高尚師德、有創(chuàng)新意識、有教學(xué)能力、有管理經(jīng)驗的教師隊伍，以滿足學(xué)校技能教學(xué)的需要。

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