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寫作心得之二：領(lǐng)導(dǎo)講話稿寫作之我悟?
我原本不該吃“文字”這碗飯的。高中選了理科，大學(xué)讀的工科，典型的理工男。參加工作初期，從事的也是專業(yè)對口的安全管理工作。后來一起重大交通安全事故發(fā)生后，我負(fù)責(zé)單位系列材料的起草，被領(lǐng)導(dǎo)看中，一番“迷魂湯”讓我走上了文字工作者這條“艱辛路”，一走就是二十多年。
???這些年在體制內(nèi)從事文字工作，起草最多的，是領(lǐng)導(dǎo)講話，收獲最大的，也是起草領(lǐng)導(dǎo)講話。
???領(lǐng)導(dǎo)講話是領(lǐng)導(dǎo)理論修養(yǎng)、經(jīng)驗(yàn)閱歷、思維方式、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、工作方法、能力水平和個(gè)人風(fēng)格的綜合體現(xiàn)，也是領(lǐng)導(dǎo)履行職責(zé)、表達(dá)思想、部署工作的重要途徑。為何有的領(lǐng)導(dǎo)講話能讓人精神振奮、記憶深刻、回味無窮，而有的卻讓人昏昏欲睡、不知所云？這就凸顯了領(lǐng)導(dǎo)講話稿的重要性。
???這里我想多說一句，領(lǐng)導(dǎo)講話稿為什么要由寫作班子來完成？毛澤東主席曾大力提倡領(lǐng)導(dǎo)干部要親自動手寫文章，不要一切由秘書代勞。其實(shí)我認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)“親自動手”撰寫講話稿，主要是做到“五定一把”：定方向、定格局、定目標(biāo)、定措施、定保障和把關(guān)修正，并非要求領(lǐng)導(dǎo)字酌句斟、親自輸入電腦和打印。寫作班子則發(fā)揮參謀助手作用，在領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)意圖的基礎(chǔ)上，收集資料、加工提煉，形成完整的稿件交領(lǐng)導(dǎo)審定。例如公開報(bào)道顯示，黨的二十大報(bào)告由習(xí)近平總書記擔(dān)任起草組組長，親自動員部署、全程領(lǐng)導(dǎo)起草工作，并有5個(gè)起草小組參與。
???初涉領(lǐng)導(dǎo)講話稿起草時(shí)，一位資深“子”給我分享了領(lǐng)導(dǎo)講話“抄寫改念”的“四層境界”：一是多抄寫成熟的領(lǐng)導(dǎo)講話稿，認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒。據(jù)說這源自過去沒有打印機(jī)，材料靠手寫，定稿后由字跡工整的人謄抄后呈送領(lǐng)導(dǎo)。二是嘗試自己撰寫初稿，逐步提高寫作水平。三是水平達(dá)到一定程度后，便可負(fù)責(zé)文稿修改工作。四是成為了領(lǐng)導(dǎo)，念別人給你寫好的稿子。二十多年過去了，我還停留在第三境界。即便偶爾有念稿子的機(jī)會，還是更愿意用自己思考、起草的稿子，畢竟沒人比自己更清楚想說什么、怎么說。
???和許多同行一樣，我從事文稿工作也經(jīng)歷了“四步曲”：起初是“好難”，初入行業(yè)時(shí)，感覺什么都不懂，無從下手，一聽說有材料任務(wù)就心里慌。接著是“不難”，經(jīng)過一段時(shí)間磨煉，掌握了一些方法技巧，特別是老師傅傳授的“三點(diǎn)式（如認(rèn)識、做法、打算）”挺實(shí)用，寫作開始得心應(yīng)手。再往后發(fā)現(xiàn)“還難”，提站位難、出新意難、求突破難，感覺陷入了瓶頸。當(dāng)這個(gè)瓶頸突破后，就進(jìn)入“免難”階段，對材料寫作的認(rèn)知和理解有了質(zhì)的飛躍，無論是構(gòu)思思路、搭建框架，還是提煉觀點(diǎn)、精煉文字，都變得輕松自如，或許這就是所謂的“知行合一”。
???所以，還在文字崗位上彷徨、痛苦、修煉、拼搏、成長的同行們，要相信自己，不斷突破自己，光明就在前方。
