文秘之友｜原創(chuàng)|范文|素材|寫作|PPT｜
?
?
?
理論文章：拆除“圍墻”，搭建“橋梁”，學(xué)習(xí)教育打通國企發(fā)展“任督二脈”
在當(dāng)今競爭激烈且瞬息萬變的市場環(huán)境中，國有企業(yè)作為國民經(jīng)濟的重要支柱，面臨著諸多挑戰(zhàn)與機遇。學(xué)習(xí)教育在國企發(fā)展中扮演著愈發(fā)關(guān)鍵的角色。長期以來，國企內(nèi)部可能存在著各種無形的“圍墻”，如部門壁壘、知識局限、觀念守舊等，這些“圍墻”阻礙了國企的高效運轉(zhuǎn)與創(chuàng)新發(fā)展。而通過學(xué)習(xí)教育拆除這些“圍墻”，搭建起溝通、協(xié)作、創(chuàng)新的“橋梁”，能夠打通國企發(fā)展的“任督二脈”，使國企在市場競爭中煥發(fā)出新的活力與競爭力。
一、國企發(fā)展中“圍墻”的表現(xiàn)及影響
（一）部門壁壘之“墻”
國企內(nèi)部各部門往往存在較為明顯的界限，信息流通不暢，溝通協(xié)作困難。不同部門之間各自為政，只關(guān)注自身的工作任務(wù)和目標，缺乏全局意識。例如，在項目推進過程中，研發(fā)部門專注于技術(shù)創(chuàng)新，而市場部門側(cè)重于市場推廣，兩者之間缺乏有效的溝通和協(xié)調(diào)，導(dǎo)致產(chǎn)品研發(fā)與市場需求脫節(jié)，影響企業(yè)的市場競爭力。這種部門壁壘限制了資源的優(yōu)化配置，降低了工作效率，阻礙了國企的整體發(fā)展。
（二）知識局限之“墻”
隨著科技的飛速發(fā)展和市場環(huán)境的不斷變化，新知識、新技能層出不窮。然而，部分國企員工存在知識更新緩慢、知識結(jié)構(gòu)單一的問題。他們習(xí)慣于按照傳統(tǒng)的方式和經(jīng)驗開展工作，對新技術(shù)、新方法的接受和應(yīng)用能力不足。例如，在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的浪潮下，一些國企員工對大數(shù)據(jù)、人工智能等新興技術(shù)缺乏了解，無法將這些技術(shù)應(yīng)用到實際工作中，導(dǎo)致企業(yè)在數(shù)字化轉(zhuǎn)型方面進展緩慢，錯失發(fā)展機遇。
（三）觀念守舊之“墻”
受傳統(tǒng)體制和思維方式的影響，部分國企員工存在觀念守舊的問題。他們?nèi)狈?chuàng)新意識和進取精神，習(xí)慣于按部就班地工作，對改革和創(chuàng)新存在抵觸情緒。例如，在企業(yè)推行新的管理模式或業(yè)務(wù)流程時，一些員工往往會以“以前就是這么做的”為由加以抵制，不愿意嘗試新的方法和途徑。這種觀念守舊的現(xiàn)象嚴重制約了國企的創(chuàng)新發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級。
二、學(xué)習(xí)教育如何拆除“圍墻”
（一）跨部門學(xué)習(xí)打破部門壁壘
開展跨部門學(xué)習(xí)活動是拆除部門壁壘的有效途徑。通過組織跨部門培訓(xùn)、項目合作等方式，讓不同部門的員工相互了解彼此的工作內(nèi)容、職責(zé)和目標，增進部門之間的溝通和協(xié)作。例如，舉辦跨部門的業(yè)務(wù)培訓(xùn)課程，邀請各部門的業(yè)務(wù)骨干分享工作經(jīng)驗和專業(yè)知識，使員工能夠從不同的角度看待問題，拓寬視野。同時，組織跨部門的項目團隊，共同完成一些具有挑戰(zhàn)性的項目，在項目實施過程中，員工需要密切合作，相互支持，從而打破部門之間的隔閡，建立良好的協(xié)作關(guān)系。
