模板【一】
一、工作目標(biāo)：
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1、將《科學(xué)》、《思品》、《信息技術(shù)》等學(xué)科納入管理，狠抓落實(shí)，加強(qiáng)監(jiān)管，開足開齊開好綜合課程。
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2、強(qiáng)化科技創(chuàng)新思想，開展第一屆?？萍贾芑顒?，積極迎接省、市、鎮(zhèn)科技創(chuàng)新大賽，迎接上級部門對科普特色學(xué)校的階段性檢查和評估工作，樹立品牌，力創(chuàng)科普特色學(xué)校。
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3、積極準(zhǔn)備，努力撰寫《綜合實(shí)踐活動》案例，力爭篇篇獲獎，形成實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的特色，創(chuàng)出品牌，成為市（?。┑臉颖緦W(xué)校。
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二、工作要點(diǎn)：
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?。ㄒ唬┖葑ヂ鋵?shí)，注重學(xué)習(xí)，開足開齊開好綜合課程。
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開齊課程開足課時(shí)是實(shí)施素質(zhì)教育的根本。因此，真正實(shí)施素質(zhì)教育，就要首先落實(shí)在開齊課程開足課時(shí)上，只有把每一科課程開齊，把每一節(jié)課上好，學(xué)生才會全面和諧發(fā)展，素質(zhì)才會真正提高。學(xué)校將《綜合實(shí)踐》、《科學(xué)》、《品德與社會》、《電腦》等課程納入綜合科，做好省、市督查小組對我校課程開設(shè)情況檢查工作，要求教師先培訓(xùn)后上崗，組織教師學(xué)習(xí)《綜合實(shí)踐指導(dǎo)綱要》、《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》等培訓(xùn)教材，更新觀念，提高認(rèn)識，上好每一節(jié)綜合課。本學(xué)期，我科組將及時(shí)了解各年級上課情況，狠抓落實(shí)，加強(qiáng)監(jiān)管，深入課堂全面、細(xì)致地檢查。
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（二）精心撰寫，積極籌備，打造綜合樣本學(xué)校。
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以“創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線，采取“點(diǎn)上深化、面上拓展、縱深推進(jìn)”的措施，深化課程研究，全面提高我校課程實(shí)施水平。
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圍繞市公開課，積極積累相關(guān)的教學(xué)活動資料（如課題實(shí)施方案、成果總結(jié)等），撰寫三份學(xué)習(xí)案例、一份說課設(shè)計(jì)、4篇論文，準(zhǔn)備參加每年一次的市（?。┱撐?、課例評選活動，力爭篇篇獲獎，形成實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的特色，創(chuàng)出品牌，成為市（?。┑臉颖緦W(xué)校。學(xué)習(xí)案例具體負(fù)責(zé)人：
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1、《我是客家小主人》負(fù)責(zé)人：xxx
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2、《石頭的奧秘》負(fù)責(zé)人：xxx
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3、《葉子的世界》負(fù)責(zé)人：xxxxxx
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4、以上負(fù)責(zé)人各自撰寫一篇論文，參加評選。
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（三）發(fā)揮教師特長，完善科普基地，力創(chuàng)科普特色學(xué)校。
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1、鑄品牌學(xué)科，為特色教育提供源泉。
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鑄品牌學(xué)科要建立合理的.師資隊(duì)伍，把科普教育活動作為重點(diǎn)內(nèi)容，充分利用綜合實(shí)踐課、科學(xué)課、隊(duì)活課、勞動課開展科普知識的宣傳與學(xué)習(xí)，保證每班每周都有科普教育活動課。由劉洪珍老師、李海明老師擔(dān)任?？破蛰o導(dǎo)員；各年級組長擔(dān)任年級科普輔導(dǎo)員；各班主任老師擔(dān)任班級科普輔導(dǎo)員，全面鋪開科普教育工作，在活動中進(jìn)行反思，在活動中發(fā)展自我，在活動中形成隊(duì)伍。
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2、發(fā)揮教師特長，組建興趣小組。
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科普教育的涉及面很廣，難度很大。我校積極挖掘校內(nèi)外現(xiàn)有的教育資源，拓展科普教育的渠道，扎實(shí)開展科普教育。本學(xué)期將成立以下科普興趣小組：
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?、?、科技制作小組負(fù)責(zé)人：xxxx
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?、?、種植飼養(yǎng)小組負(fù)責(zé)人：xxx
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?、?、綜合實(shí)踐小組負(fù)責(zé)人：xxx
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?、?、電腦科幻小組負(fù)責(zé)人：xxx
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?、?、客家文化小組負(fù)責(zé)人：xxx
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⑥、麒麟舞蹈小組負(fù)責(zé)人：xxx
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3、加大投資力度，完善科普基地。
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開辦以來，我校致力于《好習(xí)慣》和《客家文化》這兩大特色。其一，《好習(xí)慣》是我校自編的教材，自出版以來，影響力大，深受廣大師生、家長青睞，形成了品牌，道路將會越走越寬；其二，《客家文化》是我們下一步將要打造的品牌，它也是科普特色的一道靚麗的風(fēng)景線。因此，應(yīng)該采取走出去，帶進(jìn)來的方式，進(jìn)一步充實(shí)、完善《客家實(shí)物展覽室》和《客家文化展覽室》，讓客家文化發(fā)揚(yáng)光大。
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綜合實(shí)踐活動實(shí)施方案模板【二】
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一、設(shè)計(jì)理念
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綜合實(shí)踐活動課程具有綜合性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性等特點(diǎn)。它既包括研究性學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育、人自然社會、水的綜合利用等指定領(lǐng)域，也包括班隊(duì)活動、科技周、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)等非指定領(lǐng)域。它的教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、主體意識、實(shí)踐意識、合作意識，以及觀察能力、思維能力、操作能力、表達(dá)能力、協(xié)作能力。因而在開發(fā)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的過程中，我們注意了結(jié)合學(xué)校特色、學(xué)生特點(diǎn)、教育資源、教師特長等方面，創(chuàng)造性地整合、開發(fā)、實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程，達(dá)到學(xué)科間內(nèi)容間整合優(yōu)化的效應(yīng)。我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，在《九年一貫制學(xué)校課程整合與校本化實(shí)施研究 》主課題引領(lǐng)下，提出了“以整合的思想及方法來重新規(guī)劃學(xué)校的綜合實(shí)踐課程，提高全體教師的課程意識和實(shí)踐能力，提升學(xué)校辦學(xué)特色”的設(shè)想。
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二、主題的提出：
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華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校是一所寄宿制的學(xué)校，學(xué)生在校的閑暇時(shí)間比較充裕，這就給我們集中開展各類活動提供了極為有利的條件。春天來了，語文老師帶領(lǐng)學(xué)生“寫春天”，音樂老師帶領(lǐng)學(xué)生“唱春天”，美術(shù)老師則帶領(lǐng)學(xué)生“畫春天”，我從他們身上受到啟發(fā)，決定帶領(lǐng)學(xué)生開展以“我和春天有個(gè)約會”為主題的綜合實(shí)踐活動。希望通過這個(gè)活動豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，感受春天的迷人和萬物的蓬勃生命力。
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三、資源的利用：
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1、 離學(xué)校不遠(yuǎn)處的丹陽花王公司是我們的校外綜合實(shí)踐基地之一，學(xué)生公寓后面有一塊5畝見方的“紅領(lǐng)巾種植園”，這是我們的校內(nèi)綜合實(shí)踐基地。
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2、 學(xué)校的一大批生活老師勤勞樸實(shí)，有著豐富的種植經(jīng)驗(yàn)，他們很樂意指導(dǎo)孩子們進(jìn) 行勞動實(shí)踐。
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3、學(xué)校圖書館藏書量豐富，設(shè)兒童文學(xué)館、國學(xué)館、外國文學(xué)館等各一個(gè)，便于學(xué)生閱讀查找各類資料。
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四、課程目標(biāo)設(shè)計(jì)
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1、 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
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通過走進(jìn)自然、研究自然的系列活動，讓學(xué)生進(jìn)一步感受大自然的生機(jī)活力，激發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然的熱情，了解保護(hù)植物的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，促進(jìn)他們生態(tài)意識、生態(tài)責(zé)任感的提高，更好地建立熱愛生活、奮發(fā)向上的高尚情操。
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2、 知識與能力：
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通過本次活動，讓學(xué)生了解校內(nèi)外和居住地的植物種類、形態(tài)結(jié)構(gòu)及其生長規(guī)律，初步認(rèn)識植物的豐富與精彩。
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3、過程與方法：
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?、?通過開展調(diào)查活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識，讓學(xué)生感受到與他人合作、交流的樂趣；
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② 通過制作植物標(biāo)本、繁殖植物，培養(yǎng)學(xué)生動手操作、實(shí)踐的能力，培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析、解決問題的能力。
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五、活動準(zhǔn)備：
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1、分組落實(shí)：教師把按活動要求進(jìn)行分組，學(xué)生根據(jù)興趣愛好選擇活動小組；
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2、制訂計(jì)劃：各組長負(fù)責(zé)，小組討論共同制訂活動計(jì)劃、調(diào)查提綱、活動記錄表等；
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3、物質(zhì)準(zhǔn)備：自制花盆等器具、放大鏡、記錄本、尺子、照相機(jī)等；
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4、思想教育：在實(shí)踐過程中注意安全，調(diào)查訪問及與家長、生活老師等的交流過程中注意文明禮貌，講究方式方法，獲取真實(shí)的第一手資料，獲得真切的`實(shí)踐體驗(yàn)。
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六、探究方法：
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1、資料分析法：以個(gè)人獨(dú)立研究為主，要求每個(gè)同學(xué)從圖書館、網(wǎng)絡(luò)上查閱有關(guān)身邊的植物的相關(guān)資料（圖片），了解在身邊的植物種類、生長特點(diǎn)等；
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2、實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)觀測法：在個(gè)人觀察、動手移栽培植植物的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組合作研究；還可以利用節(jié)假日到校內(nèi)外和居住地實(shí)地拓展觀察，做好有關(guān)植物觀察記錄。
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3、訪問調(diào)查法：了解同學(xué)和家長對于植物的認(rèn)識和保護(hù)植物的建議，了解植物的培植及保護(hù)措施。
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七、內(nèi)容要點(diǎn)：
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（一）、基本活動：初步認(rèn)識植物
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通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)查詢、搜集植物的相關(guān)資料，通過觀察進(jìn)一步了解植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及其生長規(guī)律。
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（二）、延伸活動：嘗試繁殖植物和藝術(shù)再現(xiàn)植物
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1、在園藝師、科學(xué)老師的指導(dǎo)下嘗試不同品種的野草、花卉栽培的基本技能和方法。
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2、利用各種材料進(jìn)行工藝創(chuàng)作，藝術(shù)再現(xiàn)植物，以植物為材料的賀卡、紀(jì)念卡、書簽、葉脈畫及小工藝品的制作。特別要指導(dǎo)學(xué)生充分利用廢舊材料制作花盆等，確立“變廢為寶”的藝術(shù)觀。
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?。ㄈ⑻骄炕顒樱何覀兊木G色行動
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通過了解植物的種類和生長規(guī)律，通過多樣的活動加深“愛植物，保護(hù)植物”的生態(tài)意識。采用調(diào)查分析和采訪有關(guān)技術(shù)部門、負(fù)責(zé)部門，對校園及身邊的植物保護(hù)提出自己的“金點(diǎn)子”。
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八、實(shí)踐過程：
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整個(gè)活動分為四個(gè)步驟：走近春天、撫摸春天、走進(jìn)春天、享受春天。
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（一）走近春天。
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1、參觀花王公司。
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通過參觀，從花王公司及其園藝師、工作人員的介紹中，了解各種花木的名稱、生長習(xí)性等相關(guān)知識。
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2、調(diào)查校園花木。
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布置同學(xué)們對校園里的花木進(jìn)行調(diào)查、識別，做好相關(guān)記錄。
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在這個(gè)過程中，學(xué)生遇到的問題，我們通過兩種途徑來解決：
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?。?）聘請花王公司工作人員做現(xiàn)場講解；
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?。?）鼓勵學(xué)生去圖書館或上網(wǎng)查找資料。
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3、制作校園植物名片。
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指導(dǎo)學(xué)生每人精心制作校園植物名片2-3張，并選擇其中優(yōu)秀的名片封塑后給植物們掛上名片。
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4、學(xué)生及時(shí)寫下感悟。
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?。ǘ?、撫摸春天。
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為了增強(qiáng)孩子們關(guān)愛生命的意識，使它們深刻感受到生命孕育過程中的艱辛，我們緊接著開展種子發(fā)芽觀察活動。
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1、自制種子發(fā)芽觀察盒。
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鼓勵學(xué)生在美術(shù)課上自己動手利用身邊的廢舊材料制作種子發(fā)芽觀察盒。
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2、種子發(fā)芽觀察。
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指導(dǎo)學(xué)生在自制的觀察盒里種上豌豆和黃豆種子，定期適量澆水、施肥，觀察它們的發(fā)芽過程。
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3、舉辦“種子發(fā)芽觀察展”。
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等到大家的種子都發(fā)芽成功了，我們舉辦“種子發(fā)芽觀察展”。
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4、學(xué)生及時(shí)寫下感悟。
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（三）、走進(jìn)春天。
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1、自制花盆。
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2、移栽野花野草。
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布置學(xué)生利用雙休日放假時(shí)間，在家長的帶領(lǐng)下去野外找一找、認(rèn)一認(rèn)各種野花野草，并選擇1-2種移栽進(jìn)花盆里帶到學(xué)校。
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?。榱吮苊馓嘀貜?fù)，鼓勵他們選擇那些比較特別、少見的進(jìn)行移栽。）
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3、調(diào)查認(rèn)識花草。
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?、?開展班級“移栽作品交流會”， 同學(xué)們爭相介紹自己的“作品”；
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?、?提出了問題；
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?、?上網(wǎng)或到閱覽室查找有關(guān)野花野草的知識。
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4、舉辦“移栽作品”展。
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在學(xué)校圖書樓下面布置展覽，讓老師和同學(xué)前來參觀。
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5、學(xué)生感悟展示。
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?。ㄋ模⑾硎艽禾?。
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1、開展種植園種植活動。
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?、?在經(jīng)驗(yàn)豐富的生活老師指導(dǎo)下，以小組為單位選種了青菜、黃瓜、蠶豆、莧菜、四季豆、玉米等多個(gè)品種，利用勞動課、綜合實(shí)踐活動課以及課余時(shí)間翻地、下種、栽苗、澆水、鋤草、下肥；
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?、?成立了種植園跟蹤觀察記錄研究小組，研究觀察、記錄情況。
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2、開展豐富多彩的收獲活動。
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在蔬菜等成熟后，組織同學(xué)開展了各種豐富多彩的活動，加強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。
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?。ㄈ缬米约悍N的綠色青菜下面條、包餃子，為老師送上一根鮮嫩的黃瓜，把蔬菜賣給食堂，用掙來的錢支援貧困學(xué)生……）
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3、學(xué)生記錄感悟，教師撰寫論文等。
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九、活動反思研究。
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就“如何進(jìn)一步優(yōu)化綜合實(shí)踐活動的系統(tǒng)建構(gòu)，充分發(fā)揮它的課程張力?”等問題作專題研究。
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綜合實(shí)踐活動實(shí)施方案模板【三】
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活動分析：
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這是一次整合了閱讀、習(xí)作、口語交際等多項(xiàng)語言實(shí)踐方式的綜合性學(xué)習(xí)活動，目的在于進(jìn)一步圍繞第五單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)，拓展了解對中華歷史有重大影響的人物，通過搜集、整理、展示名人資料等活動形式，提高學(xué)生獲取信息、處理信息以及動腦、動手、動筆、動口的語文綜合實(shí)踐能力。課標(biāo)對五年級學(xué)生提出的要求是初步了解查找資料、運(yùn)用資料的方法；學(xué)習(xí)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料。所以在活動過程中，學(xué)生可能出現(xiàn)會大量收集但不會合理選用資料的情況，此時(shí)教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整理、匯總資料，并啟發(fā)學(xué)生根據(jù)本組收集的名人資料，靈活選用獨(dú)特的方式展示活動成果。
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活動目標(biāo)：
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1，通過本次語文綜合實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用圖書館、書店或互聯(lián)網(wǎng)等途徑搜集、整理資料的方法。
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2、以本次活動展示為契機(jī)，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力、書面表達(dá)和口頭表達(dá)的能力。
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3、圍繞第五單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的主題，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對名人的崇敬、贊頌之情，增強(qiáng)學(xué)生對名人的了解，陶冶他們的道德情操。
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活動準(zhǔn)備：
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學(xué)生準(zhǔn)備：以小組為單位匯總、整理所收集到的`名人圖片、音像等資料，以獨(dú)特的呈現(xiàn)方式編排活動。
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教師準(zhǔn)備：制作課件、編寫教案、指導(dǎo)學(xué)生整理資料。
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活動流程：
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一、揭示活動主題
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師：開學(xué)初，老師請同學(xué)們以小組為單位收集名人的資料，并進(jìn)行分類匯總、整理，相信你們每一個(gè)人的心目中都有自己的名人集，這節(jié)課，就讓我們以“尋找名人的足跡”為主題進(jìn)行活動展示，現(xiàn)在老師想了解一下在開展這項(xiàng)活動的過程中，你們是通過哪些途徑去了解名人的?（學(xué)生各抒已見）
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生:我是通過視頻觀看和上網(wǎng)查找了解了文學(xué)家的相關(guān)資料。
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……
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二、明確活動要求
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1、出示活動展示的具體要求。
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向同學(xué)們介紹自己了解到的名人的情況，并展示搜集到的照片、音像等方面的資料，說一說你搜集這些資料的途徑和方法，用自己喜歡的方式進(jìn)行匯報(bào)。
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2、學(xué)生自讀，明確活動展示要求。
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三、展示活動成果（以小組為單位，進(jìn)行活動成果展示）
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1、中華偉人
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（1）中心發(fā)言人整體匯報(bào)所搜集到的中華偉人的資料及搜集資料的途徑和本小組的展示方式。
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?。?）小組成員全員參與，匯報(bào)展示本組的活動成果。
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（3）教師小結(jié)：針對學(xué)生的展示方式、匯報(bào)內(nèi)容或偉人身上所具備的崇高精神品質(zhì)等進(jìn)行針對性地小結(jié)。
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2、文學(xué)家
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?。?）中心發(fā)言人簡介本小組開學(xué)以來收集了哪些文學(xué)家的相關(guān)資料及收集資料的途徑和展示活動成果的方式。
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?。?）小組成員以獨(dú)特的方式展示自己的活動成果，也可以帶動全班學(xué)生參與到活動之中。
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（3）教師有針對性地小結(jié)。
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3、家鄉(xiāng)名人
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?。?）中心發(fā)言人將開學(xué)以來搜集到的家鄉(xiāng)名人的資料及收集途徑向全班學(xué)生進(jìn)行解說。
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?。?）小組成員全員參與活動成果的展示。
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?。?）教師有針對性地小結(jié)。
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〔設(shè)計(jì)意圖〕學(xué)生的活動成果非常豐富，展示方式也是各不相同，可以是文字資料介紹，可以是書法展示，可以是知識問答，也可以是朗誦等等，活動成果展示這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生是語文學(xué)習(xí)活動的主體，教師是參與者、引領(lǐng)者。當(dāng)然，一定要引得及時(shí)，領(lǐng)得到位。注意評價(jià)、小結(jié)多元而具體。以本組獨(dú)特的方式向大家介紹收集到的家鄉(xiāng)名人的資料和搜集這些資料的主要途徑及展示方式等。
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四、暢談活動收獲
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了解了這么多名人之后，能說說你的收獲嗎?（自由暢談，教師對學(xué)生的收獲給予肯定、激勵與指導(dǎo)。）
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五、總結(jié)活動實(shí)效
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教師針對本次展示活動的方式、學(xué)生的表現(xiàn)及本次活動的實(shí)效性進(jìn)行總結(jié)。
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師:本次活動，各小組以不同的形式向我們展示了中華名人的風(fēng)采，身為中國人的我們感到驕傲。
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六、延伸活動足跡
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1、制作一張名人書簽卡，送給老師，同學(xué)或家長。
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2、選讀一本名人傳記。
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七、評選活動獎項(xiàng)
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學(xué)生進(jìn)行民主評議，推選出本次語文實(shí)踐活動中涌現(xiàn)出的最佳創(chuàng)意獎、最佳合作獎、最佳表演獎的小組。
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綜合實(shí)踐活動實(shí)施方案模板【四】
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一、設(shè)計(jì)主題
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隨著人們生活水平的提高，健康優(yōu)雅的生活環(huán)境成為越來越多人們的追求。學(xué)生是未來的主宰者，也是美好生活的創(chuàng)造者和享受者，應(yīng)該從小培養(yǎng)健康意識、環(huán)保意識和審美能力，這一任務(wù)無疑就落到了我們教育工作者的身上。我們開展“養(yǎng)護(hù)花草，健康生活”綜合實(shí)踐活動，就是要在學(xué)生動手查閱資料、養(yǎng)護(hù)花草，動腦思考的基礎(chǔ)上，讓他們掌握關(guān)于花花草草的知識，來美化自己的健康生活，提高動手動腦、交流共享、辯論溝通的各方面能力。
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二、設(shè)計(jì)思路：
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本次活動，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過觀察花草、查閱資料、調(diào)查訪問、親自養(yǎng)護(hù)花草，讓學(xué)生掌握了解更多的花草知識，知道養(yǎng)護(hù)不同花草益弊，來提高學(xué)生的審美能力和動手健康美化生活的能力。
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1、通過查閱資料、交流討論，確立本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動主題；
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2、通過觀察、咨詢，了解自己家中或親友家中自己感興趣的花草的相關(guān)知識，并在小組交流；
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3、設(shè)計(jì)自己家庭各功能房間需要達(dá)到的健康美化標(biāo)準(zhǔn)，網(wǎng)上查閱或訪問專家，了解相關(guān)功能花草的知識；
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4、小組交流，評選最佳組員代表小組在全班中進(jìn)行交流；
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5、根據(jù)自己需要和代表推介情況，認(rèn)養(yǎng)自己喜歡的花草，并寫好觀察日記。
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三、活動目標(biāo)
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1、知識與能力：讓學(xué)生關(guān)注并了解花草的相關(guān)知識，能選擇合理的方法查閱編輯資料，訪問時(shí)要掌握交談技巧，有禮貌地傾聽被訪者談話并注意做好記錄，掌握養(yǎng)護(hù)花草的方法與技巧，提高裝扮美化生活的能力。
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2、過程與方法：在班級主要以小組活動為主，在家庭或社會訪問主要以本人、小組為單位。通過查閱法、研究法、調(diào)查訪問法、實(shí)踐法等開展各項(xiàng)活動。
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3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對有關(guān)花草知識的`了解和人們生活標(biāo)準(zhǔn)提升的認(rèn)識，讓學(xué)生懂得種花養(yǎng)草已成了人們生活的一部分，花草是人類的朋友，能陶冶人們的情操，寄托人們的感情，美化、凈化、健康我們的生活環(huán)境，我們每個(gè)人都應(yīng)該了解花草的相關(guān)知識，積極參與到養(yǎng)花護(hù)花、美化健康生活中來。
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四、活動重點(diǎn)和難點(diǎn)
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重點(diǎn)：
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1、通過查閱資料了解有關(guān)花草知識，包括花草的生活習(xí)性及養(yǎng)護(hù)要點(diǎn)、室內(nèi)應(yīng)用等。
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2、進(jìn)行調(diào)查、訪問和實(shí)地考察，了解花草的生態(tài)習(xí)性及養(yǎng)護(hù)要點(diǎn)、對環(huán)境的益弊等，培養(yǎng)養(yǎng)護(hù)花草的能力和美化健康環(huán)境的意識及審美設(shè)計(jì)意識等。
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難點(diǎn)：
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1、查閱、摘抄有關(guān)花草后，進(jìn)行歸類匯集整理或繪制手抄報(bào)。
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2、調(diào)查訪問和實(shí)地考察并寫出調(diào)查報(bào)告。
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五、活動安排
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第一階段：
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確定活動主題，制定活動計(jì)劃。1----3周。
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第1周：課堂常規(guī)教育。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的簡單指導(dǎo)。
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第2周：確定活動主題。經(jīng)過教師提議，全體同學(xué)交流討論，確定活動主題。
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第3周：制定活動計(jì)劃。在全班交流討論的基礎(chǔ)上，制定完善活動計(jì)劃，側(cè)重于研究方法和活動流程的討論。
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第二階段：
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根據(jù)活動主題，查閱搜集資料，制作手抄報(bào)。4----8周。
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第4周：組內(nèi)交流：自己家種養(yǎng)的花草的相關(guān)知識，從而總結(jié)出搜集整理花草知識從哪幾方面入手。全班進(jìn)行完善。
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第5周：網(wǎng)上查閱自己喜歡的花草資料，提前聯(lián)系微機(jī)教師安排時(shí)間及地點(diǎn)。
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第6周：到圖書室查閱自己喜歡的花草資料，提前聯(lián)系圖書管理員。
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第7周：根據(jù)查閱的資料，制作手抄報(bào)。
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第8周：展評手抄報(bào)。
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第三階段：
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實(shí)地參觀或訪談專家，了解種養(yǎng)花草的相關(guān)知識。9——12周
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第9周：實(shí)地參觀花卉基地，觀察各種花草樹木，做好觀察記錄。
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第10周：訪談專家，了解種養(yǎng)花草的相關(guān)知識。提前聯(lián)系韓汶栩家長或王其華老師對象。
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第11周：整理觀察記錄和調(diào)查報(bào)告。
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第12周：先組內(nèi)后全班交流觀察記錄和調(diào)查報(bào)告。
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第四階段：
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小組交流，資源共享，每位同學(xué)掌握更多的花草知識。13——15周
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第13周：整理前段時(shí)間收集到的各種資料，在組內(nèi)交流自己喜歡的花草的相關(guān)資料。
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第14周：組內(nèi)推選代表在全班內(nèi)交流，注重方法和形式的運(yùn)用。
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第15周：圖片展：我最親愛的朋友——生活中的花花草草
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第五階段：
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“我最喜歡的花草”推介會。16——19周
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第16周：準(zhǔn)備“我最喜歡的花草”推介會資料。
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第17周：籌備“我最喜歡的花草”推介會，推選成立評委會，同時(shí)成立工作小組。
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第18周：“我最喜歡的花草”推介會，學(xué)生根據(jù)推介情況認(rèn)養(yǎng)自己喜歡的花草，并評選最佳推介員。
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第19周：評選班花班草，認(rèn)養(yǎng)自己喜歡的花草。
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第六階段：
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成果展示，活動總結(jié)。20——21周
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第20周：成果展示，評選綜合實(shí)踐活動小明星。
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第21周：活動總結(jié)。形成書面報(bào)告。
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成果呈現(xiàn)形式：活動計(jì)劃、搜集整理的打印或手寫資料、手抄報(bào)、調(diào)查報(bào)告、觀察記錄、活動過程的照片集錦或影像資料、活動總結(jié)。
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綜合實(shí)踐活動實(shí)施方案模板【五】
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活動主題：
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我愛家鄉(xiāng)
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活動對象：
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四（1）班
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活動設(shè)計(jì)背景：
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我們的家鄉(xiāng)——壺鎮(zhèn)，是浙南三大古鎮(zhèn)之一。她具有厚重的文化積淀，這里有著賢母橋、九進(jìn)廳等一大批古建筑。仙縉古道東起橫溪蒼嶺坑村，西至壺鎮(zhèn)團(tuán)結(jié)一帶，是昔日臺州通往金華、衢州的交通要道。自古以來，它連接著昔日繁華的蒼嶺坑和革命圣地南田村，成為臺州、金華的商貿(mào)必經(jīng)之道。
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為了進(jìn)一步弘揚(yáng)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，追尋先人足跡，感受仙風(fēng)古韻，我設(shè)計(jì)了 “我愛家鄉(xiāng)”系列實(shí)踐活動方案。我根據(jù)四年級學(xué)生的特點(diǎn)，以“我愛家鄉(xiāng)”這一內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生多角度地深入了解家鄉(xiāng)的歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展等信息，把語文、美術(shù)等課程內(nèi)容結(jié)合在一起，把課內(nèi)外和校內(nèi)外結(jié)合在一起，著重培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的道德情感。
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本次綜合實(shí)踐活動主要抓住課題中的“愛”字，通過學(xué)生的介紹，讓學(xué)生體會到家鄉(xiāng)值得我們自豪。在此基礎(chǔ)上，升華學(xué)生的感情，使學(xué)生懂得可以通過多種方式來表達(dá)對家鄉(xiāng)的愛，特別是以主人翁的態(tài)度，用實(shí)際行動為家鄉(xiāng)爭光添彩。
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活動目標(biāo)：
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1、情感目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)，使學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，勤學(xué)向上，為家鄉(xiāng)爭光。
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2、能力目標(biāo)：
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?。?）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，并能用自己的語言、文字、圖畫、相片等進(jìn)行表達(dá)的能力。
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?。?）培養(yǎng)學(xué)生多渠道收集相關(guān)信息及應(yīng)用的能力。
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3、知識目標(biāo)：學(xué)生從歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展等方面多角度地了解自己的家鄉(xiāng)。
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活動計(jì)劃：
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1、調(diào)查時(shí)間：二周
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2、調(diào)查內(nèi)容：家鄉(xiāng)的歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展等。
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3、調(diào)查方式：實(shí)地觀察，實(shí)地查找有關(guān)資料，自主選擇調(diào)查對象進(jìn)行調(diào)查。
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4、活動成果形式：學(xué)生習(xí)作、圖畫等。
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活動準(zhǔn)備：
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1、教師設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)各方面的情況。
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2、學(xué)生通過調(diào)查了解家鄉(xiāng)各方面的情況，收集相關(guān)的資料。
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活動重點(diǎn)：
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了解家鄉(xiāng)的歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展等內(nèi)容。
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活動難點(diǎn)：
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激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
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活動準(zhǔn)備：
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課前可以讓學(xué)生提前閱讀課文或通過網(wǎng)絡(luò)查找家鄉(xiāng)的歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展等資料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間。
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活動流程：
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第一階段：創(chuàng)設(shè)情境，確定專題
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（一） 導(dǎo)入活動
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1、你們了解嗎?我們的家鄉(xiāng)——壺鎮(zhèn)，是浙南三大古鎮(zhèn)之一，也是聞名遐邇的工業(yè)重鎮(zhèn)。仙縉古道東起橫溪蒼嶺坑村，西至壺鎮(zhèn)團(tuán)結(jié)一帶，是昔日臺州通往金華、衢州的交通要道。自古以來，它連接著昔日繁華的蒼嶺坑和革命圣地南田村，成為臺州、金華的商貿(mào)必經(jīng)之道。
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2、今天，我們就要向遠(yuǎn)方的客人介紹家鄉(xiāng)的歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展等內(nèi)容，讓更多的人走進(jìn)我們的家鄉(xiāng)，了解我們的家鄉(xiāng)！
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（二）確定專題
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1、你最想向客人介紹哪一方面的內(nèi)容呢?
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2、將學(xué)生提出的專題進(jìn)行歸類。
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3、全班討論填寫小組專題介紹的資料。
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?。?）歷史沿革；（2）古建筑物；（3）美食小吃；（4）未來發(fā)展……
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第二階段：根據(jù)專題，做好分工
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?。ㄒ唬W(xué)生根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容組成專題小組
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（二）討論、撰寫專題介紹資料。
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1、結(jié)合某一專題，教師在全班進(jìn)行指導(dǎo)。
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2、專題小組進(jìn)行討論，并做好分工。
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?。ㄈ┙M織活動
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1、學(xué)生圍繞問題進(jìn)行討論。
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2、反饋交流，梳理問題。板書：歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展。
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3、通過具體途徑初步了解家鄉(xiāng)各方面的有關(guān)情況。
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?。?）了解家鄉(xiāng)歷史沿革。
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?、?我們的家鄉(xiāng)歷史悠久，你們能通過哪些方法來了解呢?
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?、?出示“仙縉古道石碑”的`照片，引導(dǎo)學(xué)生明確了解的途徑。
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?、?師小結(jié)：實(shí)地考察法。
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?。?）了解家鄉(xiāng)的古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展。
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① 前面我們知道了用實(shí)地考察法來了解家鄉(xiāng)的歷史，那么關(guān)于家鄉(xiāng)的古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展等方面，你們又有哪些好的方法呢?
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② 引導(dǎo)反饋交流，隨機(jī)出示有關(guān)內(nèi)容：
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古建筑物方面：可以到實(shí)地參觀，也可以采訪長輩。
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美食小吃方面：可以親自動手實(shí)踐，也可以采訪家鄉(xiāng)的群眾。
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未來發(fā)展方面：可以實(shí)地觀察，也可以上網(wǎng)瀏覽。
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?、?教師小結(jié)：除了實(shí)地考察法，我們還可以運(yùn)用調(diào)查采訪、上網(wǎng)查詢、收集數(shù)據(jù)等方法。
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4、出示活動記錄表。
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5、組長領(lǐng)取活動記錄表，落實(shí)各組分工。教師巡視指導(dǎo)。
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6、反饋活動過程安排，布置課后活動要求和安全事項(xiàng)。
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第三階段：根據(jù)方案，調(diào)查實(shí)踐
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各小組根據(jù)制訂的研究方案，利用課余時(shí)間自主進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查活動，并及時(shí)地記錄活動中所獲得的資料，在實(shí)踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)什么新問題，隨時(shí)做好記錄和整理。
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第四階段：解決問題，匯報(bào)結(jié)果
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?。ㄒ唬┬〗M匯報(bào)交流
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1、小組匯報(bào)各自研究的專題介紹資料。
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2、全班交流，試做小導(dǎo)游。
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?。?）歷史沿革組：展示有關(guān)家鄉(xiāng)歷史的照片、實(shí)物、文字等。
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學(xué)生代表發(fā)言：壺鎮(zhèn)鎮(zhèn)，位于甌江支流好溪上游，地處麗水、金華、臺州三市的交界處，位于縉云、永康、磐安、仙居四縣市腹地，自古有“浙南北窗”之稱。據(jù)北宋《元豐九域志》記載，唐朝就有壺鎮(zhèn)集市，距今已有1000多年，是浙南三大古鎮(zhèn)之一。仙縉古道是昔日臺州通往金華、衢州的交通要道，史稱“婺（金華）括（臺州）孔道”。自古以來，它連接著昔日繁華的蒼嶺坑和南田村，成為臺州、金華的商貿(mào)必經(jīng)之道。仙縉古道西起縉云縣壺鎮(zhèn)鎮(zhèn)的蒼嶺腳村，經(jīng)過黃秧樹、槐花樹、冷水、黃泥嶺和海拔800多米的南田等村，出風(fēng)門后，下嶺五里多，直到仙居縣的蒼嶺坑村，全長約50里。古道兩側(cè)大山夾峙，山嶺峻險(xiǎn)，山道蜿蜒，被譽(yù)為“浙江西南第一嶺”。
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?。?）古建筑物組：介紹賢母橋、九進(jìn)廳、點(diǎn)將臺等古代建筑物。
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學(xué)生代表發(fā)言：壺鎮(zhèn)具有厚重的文化積淀，這里有著賢母橋、九進(jìn)廳等昭示往日輝煌的一大批古建筑。遠(yuǎn)近聞名的賢母橋有著悠久的歷史。賢母橋始建于清朝嘉慶年間，距今已有188余年了。據(jù)說是由壺鎮(zhèn)的呂載揚(yáng)兄弟奉母親之命建造的。九進(jìn)廳位于壺鎮(zhèn)鎮(zhèn)工聯(lián)村，它的九個(gè)廳堂緊緊連在一起，結(jié)構(gòu)精美，渾然一體。據(jù)說是為曾修賢母橋的壺鎮(zhèn)大戶呂載揚(yáng)兄弟于嘉慶末年建成。作為現(xiàn)存保護(hù)較好、最具風(fēng)格的清代建筑——九進(jìn)廳，它在布局、建筑造型和磚木雕刻藝術(shù)上具有很高的價(jià)值。
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南田村村口屹立著的那個(gè)點(diǎn)將臺以及點(diǎn)將臺邊上的那個(gè)將臺殿，告訴我們一段非同尋常的歷史。明世宗嘉靖年間，倭寇數(shù)千人在臺州登岸，沿著仙縉古道逼近縉云往內(nèi)地進(jìn)軍。阮鄂當(dāng)時(shí)身為浙江巡撫都御史，他親率軍隊(duì)，從杭州經(jīng)婺州到達(dá)縉云，屯兵在南田村東平寨上，筑起城墻，進(jìn)行嚴(yán)守，倭寇只好在仙居城里城外搶掠。阮鄂在東平寨誓師后率軍下蒼嶺出擊，直逼仙居縣城。倭寇見大軍來勢兇猛，倉皇逃竄。阮鄂手執(zhí)長矛，身先士卒，渡河追擊。不久即蕩平倭寇，不但縉云縣免遭洗劫，阮鄂所帶萬余士兵，竟未傷亡一個(gè)。為了紀(jì)念阮鄂的壯舉，后人在南田村外修復(fù)了當(dāng)年他所筑的將臺，供人永遠(yuǎn)紀(jì)念和憑吊。
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?。?）美食小吃組：介紹有關(guān)家鄉(xiāng)美食的圖片、實(shí)物等。
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學(xué)生代表發(fā)言：我們壺鎮(zhèn)最具地方特色的要數(shù)“索面卵”和“米炮糖”了?！八髅媛选币酝了髅鏋橹髁?，面條煮好撈在碗里，澆上油和肉條，蓋上兩只油煎雞蛋或白煮雞蛋。家家戶戶過生日時(shí)，媽媽都給你燒“索面卵”。家里來了客人，也都是以“索面卵”招待，以示主人的熱情好客。過年了，壺鎮(zhèn)的大街小巷開滿了“米炮糖”店。師傅們將糯谷浸泡于水，數(shù)日后撈起，制成“發(fā)米”，然后將“發(fā)米”炒成“米炮”。冷卻后，以煎好的麥芽糖攪拌，經(jīng)壓制、芝麻敷面，切片包裝?，F(xiàn)在，“米炮糖”的種類越來越多，包裝也越來越精美，成了人們招待送禮的佳品。
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（4）未來發(fā)展組：展示近年來家鄉(xiāng)發(fā)展變化的圖片、文字等。
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學(xué)生代表發(fā)言：壺鎮(zhèn)這個(gè)擁有1300多年歷史的古鎮(zhèn)，在新時(shí)期散發(fā)出了她獨(dú)有的魅力。目前壺鎮(zhèn)提出建設(shè)“四力壺鎮(zhèn)”，具體來說就是實(shí)力壺鎮(zhèn)、活力壺鎮(zhèn)、魅力壺鎮(zhèn)和合力壺鎮(zhèn)。隨著壺鎮(zhèn)作為縉云副中心城市定位的明確，壺鎮(zhèn)的區(qū)位優(yōu)勢將更加明顯。
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仙縉古道，蜿蜒于縉云與仙居交界的蒼嶺上，它連接著縉云壺鎮(zhèn)、仙居橫溪鎮(zhèn)兩大重鎮(zhèn)，是古時(shí)連接臺州與金華的臺婺官道的一部分，也是至今路況保存最完整的一部分。一路上是廢棄的古道與新建的鄉(xiāng)村公路相間。這期間，保存較完整的古道有六段：從冷水村到嶺中的線路、從嶺中到山口的路段、從老鷹巖茶亭到槐花樹村的路段以及短捧嶺、牛背垅、橋頭夢巖等。新舊道路的交替見證著歷史的變遷以及現(xiàn)實(shí)的更迭，透露著一種蒼涼又厚重的質(zhì)感，吸引著后來者紛至沓來。時(shí)至今日，仙縉古道已經(jīng)成為浙江省十大徒步行走線路之一，被廣大驢友所追捧。
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3、教師予以點(diǎn)撥、引導(dǎo)。
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4、總結(jié)本次活動的情況，根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)頒獎：最佳創(chuàng)意獎、最佳合作獎、最佳上鏡獎、最佳口才獎……
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（二）整理歸納
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1、學(xué)生將自己所搜集的專題資料整理成冊，有條件的同學(xué)可以制作成網(wǎng)頁。
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2、通過這次活動，你有什么收獲?
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3、教師小結(jié)。愿你們在家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化這座寶庫里，繼續(xù)探索，愉快地遨游！
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?。ㄈ┱骷亦l(xiāng)廣告語
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為了使更多的人了解我們的家鄉(xiāng)，也讓我們的家鄉(xiāng)擁有更高的知名度，我們一起來為家鄉(xiāng)宣傳宣傳吧！
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活動設(shè)計(jì)意圖：
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首先，在設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動時(shí)，我努力從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)世界中，尋找教育教學(xué)的最合適的切口和教育點(diǎn)，探尋教育的源頭活水，從生活中來，實(shí)踐中來，社會中來，最后指導(dǎo)學(xué)生更好地回到生活中、實(shí)踐中、社會中，回到生活的本原中去。讓學(xué)生舉一反三，收集更多符合于我們教學(xué)實(shí)際的圖片資料，讓課堂更貼近生活，更貼近學(xué)生。
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其次，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性、能動性，，我設(shè)計(jì)了 “自主選擇研究專題” 這個(gè)環(huán)節(jié)。在合作分工上做重點(diǎn)指導(dǎo)，使學(xué)生能在活動中自主學(xué)習(xí)，學(xué)會合作。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。為此，我還設(shè)計(jì)了專題小組合作匯報(bào)、交流和展示，并通過各種形式讓學(xué)生在自主活動中全面提高綜合素養(yǎng)。通過后續(xù)活動，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的探究品質(zhì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生傳承家鄉(xiāng)燦爛文化的意識。
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綜合實(shí)踐活動實(shí)施方案模板【六】
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一、活動背景：
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首先《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。要求同學(xué)們能夠在實(shí)踐中獲取親身感受和直接經(jīng)驗(yàn)，讓大家在綜合實(shí)踐中體驗(yàn)創(chuàng)造，在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。而且對于高中美術(shù)學(xué)生來說，他們知識面廣、興趣廣泛，需要更廣闊的空間去創(chuàng)作作品。而風(fēng)景寫生這種特殊的學(xué)習(xí)形式，不僅對于學(xué)生品德和知識體系的形成的具有影響，而且對于學(xué)生意志品質(zhì)、對學(xué)生人格的形成、良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，以及對學(xué)生知識認(rèn)知都具有一定的影響。
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其次我市地處沿海開放地帶，全市有風(fēng)景區(qū)14個(gè)，風(fēng)景點(diǎn)116處，名山（花果山）、名海（黃海）、名水（東海溫泉）、名竹（金鑲玉竹）、名石（水晶）等構(gòu)成獨(dú)特的城市風(fēng)貌和旅游景觀，造就了山、海、島、港相得益彰，水秀山明渾然一體的宜人風(fēng)光。美麗的自然風(fēng)景和人文風(fēng)景十分適合開展風(fēng)景寫生活動。
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二、活動目的：
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1、充分利用地方教育資源，開發(fā)校本課程，使學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)審美情趣，豐富課余文化生活。
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2、充分體現(xiàn)素質(zhì)教育理念，使學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用已有的知識技能，去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高繪畫技能。
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3、體現(xiàn)課改理念，把課堂引向戶外，讓學(xué)生走出校園，通過觀察、討論、寫生、展覽等多種形式的.活動使同學(xué)們的藝術(shù)才華得到展示，個(gè)性得到充分的張揚(yáng)，興趣得到極大的滿足，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
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4、讓師生在活動中相互交流學(xué)習(xí)、共進(jìn)，樹立了團(tuán)隊(duì)協(xié)作互助意識，使他們擁有更多的集體安全感，擁有一個(gè)良好健康的心態(tài)，從而形成完善的人格！
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三、活動形式：
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外出寫生要求同學(xué)們有很好的紀(jì)律組織性，一切確保在安全的基礎(chǔ)上進(jìn)行，所以針對的都是高中美術(shù)班的同學(xué)們，因?yàn)樗麄兙哂幸欢ǖ陌踩庾R和風(fēng)景作畫能力。寫生活動的組織形式大體可以分為兩種：小組活動和集體活動。小組活動對于實(shí)踐活動的課程來說是最重要和采用最多的形式，學(xué)生可以自愿或隨機(jī)分組，一般由5—8人組成活動小組，學(xué)生自己推選組長，而集體活動主要指以班集體，年級為活動單位，但不論以何種方式活動都需要跟有一定專長的指導(dǎo)教師。
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由于寫生活動大都在戶外進(jìn)行，所以要求的課時(shí)安排應(yīng)是彈性課時(shí)制，根據(jù)天氣情況和教學(xué)進(jìn)度做靈活安排，還可以根據(jù)需要將綜合實(shí)踐活動時(shí)間與某學(xué)科打通使用等等。
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四、活動組織：
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1、安全保障小隊(duì)：學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、政教處相關(guān)老師
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2、教師指導(dǎo)小隊(duì)：美術(shù)教師、各班班主任
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3、外事聯(lián)系小隊(duì)：總務(wù)處相關(guān)老師（主要聯(lián)系車輛、就餐等問題）
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五、活動過程：
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1、開展寫生方法的教學(xué)熱身運(yùn)動；
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2、校外寫生安全教育；
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3、學(xué)生添置寫生工具；
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4、美術(shù)教師前往風(fēng)景區(qū)考察；
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5、帶領(lǐng)學(xué)生前往風(fēng)景區(qū)寫生；
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6、教師實(shí)地示范和輔導(dǎo)教學(xué)；
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7、組織學(xué)生感受并修改畫面，完成寫生創(chuàng)作；
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8、收集寫生作品，選取優(yōu)秀作品公開展出。
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六、活動建議：
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綜合實(shí)踐活動課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性的課程?？梢哉f是學(xué)生的實(shí)踐、學(xué)生的活動，所以在實(shí)施此類活動中關(guān)鍵在于要認(rèn)真做好以下五點(diǎn)：
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1、整體性：學(xué)生是自然和社會的一分子，所以寫生地點(diǎn)一定要利用地方資源優(yōu)勢安排在有一定價(jià)值的“大自然”中，讓學(xué)生身臨其境、融入其中。
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2、實(shí)踐性：以“觀察、實(shí)驗(yàn)、探究、合作”為主要活動方式。
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3、開放性：以走出去為主，讓學(xué)生“得課堂之不能得、學(xué)課堂之不能學(xué)”。
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4、生成性：讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)新的知識和本領(lǐng)。
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5、自主性：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中自主解決問題。
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綜合實(shí)踐活動實(shí)施方案模板【七】
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一、活動目標(biāo)
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1、閱讀、查找與"秋天的葉子"有關(guān)的資料、在此過程中獲得與秋葉有關(guān)的文學(xué)及科學(xué)知識、激發(fā)觀察秋葉的興趣、產(chǎn)生探究南北秋葉的欲望、
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2、策劃觀察、探究秋葉的小組活動方案、走進(jìn)校園、小區(qū)、公園或山野、開展觀察探究活動、了解葉子的生長特點(diǎn)和生長環(huán)境等情況、記錄自己的觀察和思考、引發(fā)進(jìn)一步的拓展閱讀、
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3、通過主題材料的閱讀和觀察實(shí)踐的感觸、學(xué)習(xí)用習(xí)作抒發(fā)對秋天葉子的熱愛之情、拓寬習(xí)作內(nèi)容、提高習(xí)作水平；通過制作葉子標(biāo)本、葉貼畫等手工藝品、鍛煉動手實(shí)踐的能力、提升勞技才能和審美情趣、激發(fā)創(chuàng)新思維、
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4、學(xué)習(xí)宣傳成果的方法、收集數(shù)據(jù)、制作成果并進(jìn)行交流、形成獨(dú)立或小組合作完成研究成果、開展展示活動的能力、
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5、借助鳶尾花博客平臺、提高學(xué)生信息技術(shù)運(yùn)用的水平及與異地同學(xué)相互交流、溝通的能力、
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二、活動時(shí)間安排
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整體時(shí)間:20xx年10月12日-11月30日、為期8周、每周1節(jié)課、
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三、活動設(shè)計(jì)
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時(shí)間安排
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教師活動
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學(xué)生活動
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活動形式
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評價(jià)指標(biāo)
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第一周
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1、在博客上發(fā)布"秋天的葉子"主題實(shí)踐活動啟示、激發(fā)學(xué)生搜尋資料、開展觀察探究活動的興趣、
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2、指導(dǎo)學(xué)生完成"秋天的葉子"綜合實(shí)踐試驗(yàn)組發(fā)出的調(diào)查問卷（前測）、
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1、在網(wǎng)絡(luò)上搜尋與"秋天的葉子"有關(guān)的.圖文資料、和老師一起同構(gòu)閱讀材料、
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2、填寫調(diào)查問卷、
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網(wǎng)絡(luò)閱讀
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上交資料
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閱讀問卷、作答
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網(wǎng)絡(luò)搜集信息及
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處理信息的能力
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完成調(diào)查問卷的
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態(tài)度和答題分析
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第二、三周
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1、利用《樹木到了秋天為什么會落葉》等閱讀材料創(chuàng)設(shè)問題情境、引導(dǎo)學(xué)生提出問題、思考問題、產(chǎn)生研究的欲望、
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2、動員學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀、
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1、自主閱讀文章、交流讀文感受、提出自己的疑問、共同確定要研究的問題、2、繼續(xù)在網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)"秋天的葉子"的資料、相互交流、
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自主閱讀
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課堂討論
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小組合作
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閱讀能力（獲取關(guān)鍵信息的能力）
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提出問題的能力
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溝通、交往的能力（包括網(wǎng)絡(luò)）
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第四周
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1、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查活動方案、制作有關(guān)表格、觀察學(xué)生表現(xiàn)、適時(shí)指導(dǎo)、提供支架、
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2、在鳶尾花網(wǎng)站觀察學(xué)生的閱讀回復(fù)情況、指導(dǎo)深入交流、
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1、小組策劃"觀察探究"行動方案、
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2、繼續(xù)完成拓展材料的閱讀、把閱讀答案以回復(fù)的形式發(fā)到鳶尾花和大家交流、
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小組討論
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合作設(shè)計(jì)
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小組交流
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小組評價(jià)
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交往與協(xié)調(diào)的能力
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口語交際能力
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信息處理能力
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第五周
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1、發(fā)放"秋天的葉子"觀察活動記錄表、
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2、對學(xué)生進(jìn)行觀察、探究活動之前的相關(guān)指導(dǎo)、
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3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注跨地域合作學(xué)校的實(shí)踐情況和進(jìn)展、
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1、分組按調(diào)查方案活動、到校園、小區(qū)、公園、植物園等地方觀察、探究榕樹葉子、
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2、網(wǎng)上、網(wǎng)下交流觀察、探究結(jié)果、
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3、關(guān)注跨地域合作學(xué)校的實(shí)踐情況和進(jìn)展、
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實(shí)地調(diào)查
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小組課堂合作
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小組網(wǎng)絡(luò)評價(jià)
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跨地域網(wǎng)絡(luò)交流
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運(yùn)用感官、數(shù)學(xué)計(jì)算、科學(xué)概念等方法、解決活動中的沖突、在活動中構(gòu)建知識、形成能力、習(xí)得解決問題的方法、
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實(shí)踐能力
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網(wǎng)絡(luò)文明及交互狀況
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第六、七周
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1、網(wǎng)上、網(wǎng)下反饋觀察、探究活動情況、
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2、利用各種資源、培訓(xùn)學(xué)生制作幻燈片及葉子標(biāo)本、葉貼畫等手工藝品、
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3、出示"展示交流"指引、指導(dǎo)學(xué)生用習(xí)作、手抄報(bào)、電子版報(bào)、ppt等形式呈現(xiàn)整個(gè)實(shí)踐成果、
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4、引導(dǎo)開展跨地域交流活動、
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1、交流觀察、探究活動情況、
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2、學(xué)習(xí)制作幻燈片及葉子標(biāo)本、葉貼畫等手工藝品、
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3、按"展示交流"指引、各小組用習(xí)作、手抄報(bào)、電子版報(bào)、ppt等形式呈現(xiàn)整個(gè)實(shí)踐成果、
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4、進(jìn)行網(wǎng)上（瀏覽江陰同學(xué)的成果）、網(wǎng)下跨地域交流活動（互寄"葉"子禮物）、
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小組討論
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小組合作
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小組網(wǎng)絡(luò)交流
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整理各種成果
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跨地域網(wǎng)上、網(wǎng)下交流
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參與活動程度
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交往與協(xié)調(diào)的能力
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運(yùn)用文字語言、信息技術(shù)、自然科學(xué)、勞技知識等方法、解決活動中的沖突、在活動中構(gòu)建新知、形成實(shí)踐能力
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網(wǎng)絡(luò)文明及交互狀況
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第八周
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1、簡單回顧主題活動過程、
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2、指導(dǎo)小組成員匯報(bào)活動成果（網(wǎng)上網(wǎng)下）、
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3、發(fā)放評價(jià)表、指導(dǎo)開展自評和互評、
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1、派代表展示、交流活動成果、
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