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教育局長在教學工作會議講話范文材料合輯(14篇)
篇一
可以說，我是第一次參加我們教育系統(tǒng)的教學工作會議，我有這樣的一種感覺：作為教育工作者我們每天教學生、考學生，而一年一度的教學工作會就是對我們自己的一年一次的大考，考試前的忐忑不安、考場上的嚴陣以待、成績揭曉后的喜憂參半，特別是督導室藺主任評估結(jié)果的那個時刻就如同高考揭榜另人心驚肉跳;而且“金銀銅牌當場宣布、警告黃牌現(xiàn)場亮出”的這種架勢在其他任何單位的總結(jié)表彰會上都是不可能看到的、也是從事其他任何職業(yè)所無法體驗的，這恐怕正是我們的教育工作的行業(yè)特征、職業(yè)特質(zhì)，因為從進入這一行起我們誰都知道,教書育人是來不得一絲馬虎、一點含糊的。
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上午教研室三位主任的質(zhì)量分析很細致很透徹，溫局長的總結(jié)也很全面很深入，而且其中的所有數(shù)據(jù)、結(jié)果都是經(jīng)過局務(wù)擴大會通報、研討、論證的，各位局領(lǐng)導就分管工作提出了很好的意見，我完全贊同。我想，我們在座的各位從質(zhì)量分析、考評成績中都應(yīng)該有這樣的感覺：隨著資源整合的力度加大、教學改革的不斷深化、教師素質(zhì)的整體提升，校際之間教學質(zhì)量、辦學水平的差距在逐步縮小，優(yōu)質(zhì)學校的優(yōu)勢不再十分明顯、薄弱學校薄而不弱的勢頭卻很強勁。說明什么?教育是需要很好的硬件投入，但首要的是思想的投入、行為的投入，這也正是我們教育均衡發(fā)展所要追求的目標。
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前一段大家到山東杜郎口中學學習考察，應(yīng)該深有感觸：教改前的杜郎口中學是遠近聞名的薄弱學校，三個年級每班有一半的學生跟不上教師進度，厭學思想嚴重，輟學現(xiàn)象時有發(fā)生，1998年春初三年級曾經(jīng)60名學生的班，中考前只剩下21名學生;教師情緒浮動，教學秩序混亂，師生關(guān)系緊張，體罰、變相體罰幾乎天天發(fā)生?？h里已經(jīng)將這所學校劃入了撤并學校的行列。面對混亂局面和被撤厄運，杜郎口中學校委一班人決定從整頓教學秩序、改革課堂教學模式、加強過程管理入手，使學校由亂到治，擺脫被撤的厄運，并成為全國課堂教學改革的典范。
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所以，我今天的講話就想圍繞“管理”這兩個字強調(diào)四點意見：
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一、加強教師隊伍管理，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
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今年5月20日校長會議我曾就教師管理方面粗線條地提了幾點要求，對教師隊伍管理這個事關(guān)教學質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是作為主管部門必須擺上首要位置的。
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當前，我市中小學教師總體狀況尤其是整體素質(zhì)還不能完全適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展和實施素質(zhì)教育的需要，中小學教師隊伍建設(shè)還存在一些亟待解決的突出問題：“教師為本”的理念需要在制度和政策層面進一步落實，教師特別是邊遠貧困地區(qū)教師的生活工作條件仍待進一步改善，包括經(jīng)費投入在內(nèi)的教師隊伍建設(shè)保障機制沒有完全建立;教師隊伍結(jié)構(gòu)性矛盾仍然突出，教師的學段、年齡和學科結(jié)構(gòu)不盡合理，教師在區(qū)域間、城鄉(xiāng)間分布不均衡，農(nóng)村教師隊伍十分薄弱;師德規(guī)范有待進一步健全和完善，師德建設(shè)的長效機制亟待形成;中小學人事制度改革有待進一步深化，充滿生機與活力的教師用人機制尚未真正形成，教師合理流動機制有待進一步創(chuàng)新。
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所以，今后一段時期我們在教師隊伍管理方面的工作重點是。
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1、不斷完善教師管理制度。
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一是按照“資格準入、公開招聘、擇優(yōu)聘任”的原則，嚴格執(zhí)行教師資格準入制度和中小學新任教師公開招聘制度，把好教師入口關(guān)，逢進必考，我們今后制訂招聘方案時要增強針對性，平衡教師資源的結(jié)構(gòu)性短缺，以滿足教育教學要求，最大限度地把對口適應(yīng)的優(yōu)秀大中專畢業(yè)生配置到最需要的崗位上;二是根據(jù)“以縣為主”的管理體制改革、教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、生源變化和中小學布局調(diào)整等情況進一步加強中小學編制管理，合理配置教師資源，建立更加科學合理的城區(qū)、農(nóng)村中小學教師調(diào)動與分配制度，推動教師合理流動，優(yōu)化農(nóng)村教師隊伍結(jié)構(gòu);三是不斷探索和完善中小學教師考核評價機制，嚴格管理，將師德修養(yǎng)、專業(yè)水平、教育教學能力、工作實績作為教師聘任、職稱晉升以及末尾淘汰、社會評價的主要依據(jù)，不斷優(yōu)化教師隊伍，同時根據(jù)省政府教育督導要求，對長期在編不在崗、私雇代教等影響教師管理形象的問題進行針對性的處理;四是加強教師的師德建設(shè)，通過強化教師職業(yè)道德教育、加強教師職業(yè)道德宣傳、完善教師職業(yè)道德建設(shè)的長效機制，切實抓出成效，增強教師的責任感和使命感。
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對一些教師不顧職業(yè)道德進行惡意補課的行為要認真查處，對體罰、變相體罰學生甚至造成學生傷害的行為，要根據(jù)教師管理有關(guān)規(guī)定嚴肅處理，該解聘的決不手軟。
2、抓好教師的培訓和培養(yǎng)工作。
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為實現(xiàn)我市教育的均衡發(fā)展，針對農(nóng)村中小學教師隊伍存在的問題，“”期間我市教師培訓工作要向農(nóng)村傾斜，建立有利于農(nóng)村中小學教師專業(yè)發(fā)展的激勵機制，提高農(nóng)村中小學教師隊伍整體素質(zhì)。
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要積極利用現(xiàn)有的遠程教育手段，以及光盤、錄像帶等媒體開展教師培訓，組織教研員、學科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師等送教下鄉(xiāng)，實行傳、幫、帶等措施，大規(guī)模、低成本、高效率地加大對農(nóng)村教師培訓力度，把校本培訓和校本教研有機統(tǒng)一起來，整體提升教師的素質(zhì)，要通過培訓把先進的教育理念引入農(nóng)村，實現(xiàn)農(nóng)村、城區(qū)的同步發(fā)展，要創(chuàng)造條件選派優(yōu)秀教師到名校對口培養(yǎng)，走出去、請進來，消化先進經(jīng)驗，加快農(nóng)村教師專業(yè)化成長進程，整體提升我們的辦學水平。
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3、切實抓好城區(qū)教師支援農(nóng)村教育工作。進一步完善城鎮(zhèn)中小學教師到農(nóng)村學校輪崗支教定期服務(wù)制度，廣泛開展城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學校與農(nóng)村學?！敖Y(jié)對子”、送課下鄉(xiāng)、送教研下鄉(xiāng)活動，本學年我們要安排23名教師下鄉(xiāng)支教。各校要將符合申報中高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師提前安排到農(nóng)村學校支教。要把城區(qū)教師先進的教育理念、教學方法帶入農(nóng)村，指導農(nóng)村學校教師提高業(yè)務(wù)水平。提高農(nóng)村學校教師隊伍的整體素質(zhì)和適應(yīng)新課程改革的能力。
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對于安排了支教而沒有到崗的教師，當年考核為不合格，并要取消當年的獎勵工資，下一年繼續(xù)安排支教，如仍不到崗將解除聘任。開學后局里將把這項工作作為開學檢查的一項內(nèi)容進行核實。
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4、積極爭取、保障中小學教師待遇政策的落實。我們要按照省有關(guān)文件精神，認真落實向農(nóng)村教師傾斜的有關(guān)工資政策，進一步完善教師的福利保障制度，努力改善農(nóng)村特別是山區(qū)教師工作、學習和生活條件，提高教師的健康水平，解決教師的實際困難
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二、加強校長隊伍管理，不斷提高學校管理水平。
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1、逐步完善對校長目標責任的考核評價。隨著規(guī)模辦學的推進、學校布局的進一步調(diào)整、教學資源的有機整合和教學改革的不斷深入，學校綜合考評的辦法、學校類別的劃分界定出現(xiàn)新的變化，對校長的考評也隨之出現(xiàn)了一些不合情理的變化，下一步我們將在深入基層調(diào)研的基礎(chǔ)上組織力量對學校類別劃分進行重新界定;同時針對評價方案中與現(xiàn)狀不相適應(yīng)的設(shè)置項目、權(quán)重比例及部分條款進行必要的修訂，使其更具科學性、合理性和時代性。
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2、全面提高校長的素質(zhì)刻不容緩。剛剛結(jié)束的介休市首屆校長論壇雖然展現(xiàn)了我市中小學校長嚴謹治校、創(chuàng)新管理的整體形象，但其中表現(xiàn)出的一些不足，也充分說明：努力培養(yǎng)一支具有較高政治理論素質(zhì)和開拓創(chuàng)新精神、掌握現(xiàn)代技術(shù)方法和管理知識，懂業(yè)務(wù)、善管理、作風優(yōu)良的高素質(zhì)中小學校長隊伍任重道遠。
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當今時代，中小學校長的角色已從單一型向多元型轉(zhuǎn)變。比如，校長首先要懂教育，應(yīng)該是教育家;校長要懂政策，有政治敏感性，應(yīng)該是“政治家”;校長要會管理，熟知校情及周圍環(huán)境，針對性地制訂應(yīng)對策略，保障在競爭中的有的放矢，應(yīng)該是“戰(zhàn)略家”;校長要協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，爭取各方面的支持和幫助，應(yīng)該是“外交家”;校長要善于經(jīng)營，一分錢掰成兩半花，用最小的投入爭取最大的效益，又應(yīng)該是“企業(yè)家”。因此，中小學校長要努力提高自己的綜合素養(yǎng)，提高校長的影響力，在工作中展示個人魅力，推進學校的發(fā)展。
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我在這里要強調(diào)的是：校長首先要在教言教，永不言棄。
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中小學校長要提高自己的業(yè)務(wù)水平和管理能力，必須積極投身到中小學教育教學及管理工作的實踐中去。
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在這方面，校長們要做到三點：一要勇于實踐，要解放思想，大膽創(chuàng)新，沖破一系列思想束縛，敢于解決中小學教育教學及管理中的熱點、難點和焦點。
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二要勤于實踐，校長身處學校教育教學及管理第一線，要革除消極懶惰思想，蹲下來搞研究，深入課堂與教師共同分析問題、解決問題，要消除“等靠要”思想，主動積極地去克服種種困難，投身于學校改革發(fā)展的實踐中去。
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三要善于實踐，也就是要求校長要善于把握時代的脈搏，善于結(jié)合教育及學校的實際，盡快學會和掌握學校管理的技巧和方法，廣泛贏得全校教職工的理解、信任，增強學校教育教學管理的針對性、有效性，真正由管理型向職業(yè)型轉(zhuǎn)變。
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其次，校長要增強自身的駕馭能力，建立一個強有力的領(lǐng)導班子。
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首先要團結(jié)班子成員，一個校長要當好頭，帶好班，增強班子的合力與活力。
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要根據(jù)標準選好中層干部，加強自身修養(yǎng)，取信班子成員;要確定合適的目標吸引班子成員(目標就是結(jié)合校情制訂奮斗方向，力爭找到突破口，使學校辦學水平得以提升，盲目的目標只能把學校引向困境，這就體現(xiàn)了一個優(yōu)秀校長的領(lǐng)導藝術(shù));要采取措施激勵班子成員;要拓寬溝通渠道凝聚班子成員，培養(yǎng)良好的團隊精神，眾人齊心，其利斷金，班子的協(xié)調(diào)一致，人心思進，不僅可以凝聚人心，而且可以推動學校各項工作。
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其次要善待班子成員，要分工明確，各管一面，名負其責，同時做到：遇事互相通氣，大事集體商議，坦誠相待;第三要充分發(fā)揮副校長及其他班子成員的助手作用和參謀作用，副職要向校長多題合理化建議。
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校長與副校長關(guān)系學校的榮辱，與辦學成敗休戚相關(guān)。
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特別是農(nóng)村初中，今后我們將進一步加大對副校長和分管小學副校長的考核力度，作為校長要充分調(diào)動他們的主觀能動性，使教學副校長能積極走入教學一線，深入教研，研究教法的改革和創(chuàng)新;主管德育的副校長能深入到學生和班主任隊伍中去，研究孩子和班主任的心理狀態(tài)和思想傾向，提出切實可行的解決辦法和改革創(chuàng)意。
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班子成員精誠團結(jié)共同加強對教學工作的領(lǐng)導，促進教學水平的不斷提升。
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3、校長的選拔任用。
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教學會之前，我們對中小學校長進行了小范圍的調(diào)整，主要的原因是個別校長工作調(diào)動出現(xiàn)位置空缺少部分學校的撤并整合，以及基層黨委政府建議，個別校領(lǐng)導因身體原因的請辭，我們調(diào)整的主要依據(jù)有兩項：一是根據(jù)今年7月份進行的學年度校長測評考核，這是對校長及校領(lǐng)導比較全面的參照;二是最近進行的校長論壇，使我們與校長們近距離接觸并有了更直觀透明的了解。
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考核校級領(lǐng)導內(nèi)容包括：政治思想品質(zhì)、教育教學管理能力、領(lǐng)導工作作風、廉潔自律、學校工作實績等方面，這項工作我市已進行了多年，積累了較多經(jīng)驗，逐步走向了規(guī)范。
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今后我們將進一步加大對學校領(lǐng)導干部的考核力度，不斷增強考核的公正性、公平性、全面性;同時還要通過諸如校長論壇這樣卓有成效的公開活動展示大家在教育教學管理中的真知灼見，真正讓那些精通教育教學而又勤懇踏實、作風過硬的教學骨干走上學校領(lǐng)導崗位，優(yōu)化班子隊伍結(jié)構(gòu)，推進教育教學的可持續(xù)發(fā)展，推進教育教學改革的不斷深化。
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三、加強教育教學管理，全面提高教學質(zhì)量。
要實現(xiàn)今后一段時期內(nèi)的工作目標，強化科學的教育教學管理至關(guān)重要。
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溫局長在對今后工作的要求中提到了學習杜郎口經(jīng)驗的問題，其實我們都明白，目標教學、洋思經(jīng)驗和杜郎口風暴是一脈相承的，學習任何經(jīng)驗都必須建立在尊重自己實情遵循教育規(guī)律的基礎(chǔ)上。
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理性地講，杜郎口沒有什么高明之處，而關(guān)鍵是贏在了執(zhí)行：管理嚴格――對錯誤不姑息，對問題不含糊，“領(lǐng)導是有情的，管理是無情的;管理透明――讓老師清楚管理的目標、管理的方式、管理的過程，心無疑慮自會輕松上陣;管理量化――數(shù)字不能說明一切，但它能很好地為績效道出許多五味俱全，有令人欣慰的內(nèi)容，有讓人難堪的場景，，量化評價就是這樣殘酷無情;管理精細――不精細不可掌握問題的實質(zhì)，不精細無法指導微觀的管理;執(zhí)行到位――“言必行，行必果”。
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不要把制度停留在紙上，要把制度變?yōu)樾袆拥臏蕜t。
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美國微軟處在今日鼎盛的時期，依然告誡他們的員工“微軟離倒閉永遠只有18個月”，這種“危機意識”是每一個成功者必須擁有的。
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杜郎口中學所以有今天，是他們的這種憂患意識和置于死地而后生的精神，使他們變成了今天的這個樣子。
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總的一句話，教師隊伍要精良，學校管理要精細，杜郎口之所以能成功，他堅持了最大限度地克服形式主義，最大可能地提供教改空間，最大效率地促進學校發(fā)展的管理原則，實行了教師能做的事校長讓位，學生能做的事教師讓位的“讓位”思想，轉(zhuǎn)變了學校管理的角色定位。
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為此，要按溫局長的講話精神和要求，抓緊研究和做好這方面的工作。一是大力倡導管理上的改革與創(chuàng)新。要認真研究新課程下學校教育教學工作管理的新規(guī)律、新特點和新要求，從實際出發(fā)，敢于和善于在管理上求新求變。二是要在工作實踐中繼承傳統(tǒng)管理中的精華和優(yōu)勢，建立和完善管理及評價機制，做到體系健全，措施配套，管理和指導到位。三是中小學校長一把手要拿出主要精力，學習管理，研究管理，改進管理，親自抓好抓實管理。在事物型向研究型，監(jiān)督式管理向人性化、服務(wù)式管理上求突破。
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要切實提高有效管理的水平。有效的管理重要的是建立有效的機制，要在機制上動腦筋、下功夫、做文章。各校要切實把提高教育質(zhì)量作為學校的中心工作來抓，一把手校長要親歷親為，親自抓，親自管。副校長和班子其他成員的工作重點要下沉，要下到年級組、教研組、備課組、班級，蹲點、坐點，親臨指導，服務(wù)到位。在強化管理、優(yōu)化管理的同時，要著力加強管理策略和機制研究，努力提升管理層次，盡快實現(xiàn)由經(jīng)驗管理向科學管理的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)由規(guī)范管理向文化管理的提升。
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要抓實過程管理，切實提高教學效率。要加強教學常規(guī)管理;要加強教學過程管理，抓好課堂主陣地;要強化教學研究，要提高教學的科研含量，提高課堂的研究份量，提高學校教研的質(zhì)量。如果我們的學校都能從精髓上學習杜郎口：面向?qū)嶋H，面向教學，面向課堂，面向?qū)W生，在常規(guī)管理、教學管理、課堂教學、學生學習等諸多方面、諸多環(huán)節(jié)加強研究，班子間分工負責，分頭攻關(guān)，局里將會對確定為試點的學校在人力資源方面，在經(jīng)費劃撥上予以傾斜支持，下大力氣努力。一定可以探索出一條適合我們自己的有利于教育教學質(zhì)量提高的教育教學管理新路子和新經(jīng)驗，爭取在一次的校長論壇上出現(xiàn)新的亮點。
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四、加快資源整合力度，推進教育均衡發(fā)展。
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“十一?五”期間的工作將為我市基礎(chǔ)教育走上全面、協(xié)調(diào)、均衡和可持續(xù)發(fā)展道路進一步奠定基礎(chǔ)，因此，從現(xiàn)在起我們就必須進一步加強宏觀調(diào)控，從市情發(fā)展，立足實際，不斷地優(yōu)化教育資源配置建設(shè)。
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一是繼續(xù)采取措施，調(diào)整農(nóng)村中小學布局，與今天上午秦市長給我們提出的要求相吻合，今年以來我們在鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府的支持和幫助下，形成了共識，規(guī)模辦學，優(yōu)化配置，展現(xiàn)了可喜局面，5月份以來我們先后撤并了連福三中、綿山二中、張?zhí)m三中、北坡小學、東大期小學、梁吉小學，草市巷小學與實驗小學順利合并，宋安、洪善學校合并建校，拉開了新一輪的布局調(diào)整的序幕。
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今后將進一步加大網(wǎng)點合并工作力度，加快全市學校規(guī)?；k學的步伐，力求使更多的學生進入規(guī)模學校，享受優(yōu)質(zhì)的教學資源。
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二是以優(yōu)質(zhì)中小學教育資源為依托，重新劃分中小學服務(wù)區(qū)，進一步調(diào)控學校間的生源分布，增強競爭的合理性和發(fā)展的均衡性。
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三是進一步解決教師隊伍配置上存在的問題。
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要通過不斷地充實新教師和調(diào)劑現(xiàn)有教師的辦法，使教師隊伍的配置逐步趨于合理，以進一步縮小城鄉(xiāng)之間、學校之間的差距，做到固強扶弱，均衡發(fā)展。
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四是中小學校要以現(xiàn)代教育資源觀為指導，積極地開發(fā)和利用一切有效的教育資源，幫助教師多渠道、多形式地挖掘，整合和利用課程資源，發(fā)揮自己的辦學優(yōu)勢，形成自己的辦學特色，做到揚優(yōu)勢謀發(fā)展，創(chuàng)特色求發(fā)展。
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同志們，本學年的教育教學目標和任務(wù)已經(jīng)確定，教育局制定的工作計劃要點是經(jīng)過深思熟慮的，對于實現(xiàn)這些工作目標是充滿信心的。完成這些目標和任務(wù)，還要靠廣大干部教師的教育智慧和卓有成效的工作，“上下同欲者勝，同舟共濟者生”，讓我們在市委、市政府的正確領(lǐng)導下，瞄準“構(gòu)建和諧發(fā)展的教育、創(chuàng)辦人民滿意的教育”這一目標，圍繞“資源整合、機制創(chuàng)新、發(fā)展均衡、水平提升”這四個重點，同心同德，勇于進取，銳意創(chuàng)新，務(wù)求實效，全面深化教學改革，全力推進素質(zhì)教育，為全市教育教學再上新水平做出更大的貢獻!
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謝謝大家!!
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教育局長在教學工作會議講話篇二
各位局長、校長，同志們：
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我們前天召開了“全市的學前教育工作會議”，9月份召開了“全市高中教育教學工作會議”，今天又在莘縣召開“全市小學教育教學工作會議”。這三次會議，我們都邀請各縣市區(qū)教育局一把手參加。這充分體現(xiàn)了市教育局一個基本的工作思路，那就是：突出教育教學這個工作中心，分學段分別研究各個學段的教育教學工作，力促全市教育教學質(zhì)量不斷提高。我們的教育也面臨著調(diào)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)方式的問題，調(diào)整的目標之一就是把我們的工作重心轉(zhuǎn)變到提高教育教學質(zhì)量為中心上來，調(diào)整到科學發(fā)展上來。
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今天，我們對在小學教育教學工作中涌現(xiàn)出的先進單位和個人進行了表彰，聽取了莘縣小學教育教學工作匯報，觀摩了莘縣實驗小學的課堂教學、“4312”體藝普及活動、師生綜合素養(yǎng)展示，聽取了趙淑華、張桂姐、任敬、吳春利、馮明才五位同志的發(fā)言，很受教育、啟發(fā)。徐化忠同志講了很好的工作意見，請同志們務(wù)必認真領(lǐng)會，抓好貫徹落實。
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我講四層意思，供同志們參考!
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一、強化機遇意識，提高實現(xiàn)我市教育科學發(fā)展新突破的責任感和使命感
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大家知道，今年的7月13日、9月10日兩個時間，我國改革開放三十年來第四次全國教育工作會議和全省教育工作會議分別在北京和濟南召開。全國教育工作會議的規(guī)模之大、規(guī)格之高令我們教育工作者感到鼓舞，會議的內(nèi)容使我們從事教育的每一位同志感到振奮。我用三個“新”來作以介紹。
第一個“新”，指會議給教育一個新定位。、這樣講：教育是國計，也是民生。教育是今天，更是明天。教育是民族振興、社會進步的基石。教育寄托著億萬家庭對美好生活的期盼。振興教育是最大的民生工程、民心工程、希望工程。這些話給教育事業(yè)一個新的定位，那就是教育事業(yè)太重要了!
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第二個“新”，指確立了教育發(fā)展的新目標。就全國而言，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》規(guī)定，到20xx年我國基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。就全省而言，到20xx年使全省所有學校都要達到基本辦學標準;到20xx年，要率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，率先建成學習型社會，率先進入人力資源強省的行列，目標更令人鼓舞。這是硬目標，還有軟目標，就是要讓教師這個職業(yè)成為全社會最受人尊敬的職業(yè)，最崇高的職業(yè)。
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第三個“新”，指制訂了教育發(fā)展的新措施。要堅定不移地貫徹教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略，而且具體到規(guī)劃優(yōu)先、投入優(yōu)先、建設(shè)優(yōu)先、保證優(yōu)先等等。到20xx年，就全國而言，教育的投入要達到國民生產(chǎn)總值的4%。山東省提出到20xx年，教育支出要占財政總支出的20%以上，而且安排了十幾項重大的改革系列工程。國家還建立副國級的專門的機構(gòu)來推動教育的改革和發(fā)展。
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兩會的召開，標志著教育進入了一個新的歷史階段，迎來了教育發(fā)展的歷史新機遇。
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作為教育工作者，我們深深地感到、體會到這一點。
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最近一個時期以來，人大領(lǐng)導視察教育，政協(xié)領(lǐng)導視察教育，市委、市政府主要領(lǐng)導分別調(diào)度工作情況，分別督促全市教育工作會議的準備情況，督促起草《聊城市貫徹國家、省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的實施意見》。
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社會各界街頭巷尾、茶余飯后議論時多數(shù)都談到教育。
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這些，都讓我們教育工作者深深感到教育發(fā)展的機遇來臨了。
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當然，我們教育工作者感受更多的是任務(wù)更重了，責任更大了，要求更高了。
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同志們想一想，我們肩負著什么樣的擔子?我們承擔著孩子成才、家庭幸福、民族振興的巨大責任!所以說，我們教育工作者必須認識到機遇的來臨和我們肩負的責任的重大，進而增強責任感、使命感，增強通過我們?nèi)w上下的共同努力實現(xiàn)聊城教育科學發(fā)展的新突破的信心和決心。
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去年12月11日，我在市教育局機關(guān)干部會議上，以“遵循規(guī)律、開拓創(chuàng)新、全面推進，實現(xiàn)我市教育工作科學發(fā)展的新突破”為題，給大家上了一堂課。后來，把這個提法貫穿到整個工作要點之中。現(xiàn)在回憶起來，提法符合國家和省教育工作會議的精神。我們要繼續(xù)順著這個路子走下去。更重要的是，我們要全面貫徹黨中央提出來的二十字教育工作方針，即：優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進公平、提高質(zhì)量。
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二、貫徹人本管理理念，充分調(diào)動教師教的積極性和學生學的積極性
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科學發(fā)展的核心是“以人為本”。二十字教育工作方針的核心要求是“育人為本”。那么，充分體現(xiàn)以人為本管理的理念是教育自身發(fā)展的自然要求，是所有先進典型單位和個人的經(jīng)驗之談。他們之所以成為典型，核心的一條就是堅持并貫徹了以人為本的管理理念。所以，我強調(diào)“兩個為本”，就是在辦學上以教師為本，充分調(diào)動廣大教師的積極性，引導廣大教師奉獻教育，實現(xiàn)自身價值;在教學上以學生為本，把促進孩子的全面成才當成是工作的立足點、出發(fā)點，還孩子學習的主體地位，充分調(diào)動孩子的學習積極性和主動性，為孩子的終身幸福奠基。
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我非常同意徐局長的觀點：辦好一所學校，關(guān)鍵在校長。校長的特殊身份，要求他既應(yīng)該是領(lǐng)導者，又是管理者，更應(yīng)該是教育者。校長要做到三個“不能遠離”：不能遠離教師，要走進教師的心靈，了解教師的需求;不能遠離孩子，要走進全體學生，了解他們的心理變化、學習需要;不能遠離課堂，要走進課堂，了解單位(學校)每一位教師的講課態(tài)度、講課質(zhì)量和學生反映。用現(xiàn)代的話講，我們的校長應(yīng)該成為教育家。齊濤廳長曾經(jīng)對教育家的定義作了這樣一個論述，“有一定的專業(yè)背景，熱愛教育事業(yè)，懂得教學、會管理”。我們最現(xiàn)實的任務(wù)是要把廣大的校長和教師培養(yǎng)成教育家。
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(一)在對教師的管理上要體現(xiàn)以人為本的理念
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辦好一所學校，關(guān)鍵在校長，校長首先要通過學習，通過努力成為教育家;更重要的是在管理中要堅定不移地貫徹以人為本的理念。教師這個崗位是特殊的崗位。一般的崗位都有職業(yè)倦怠感，但是教師這個職業(yè)不允許有職業(yè)倦怠。要求教師在工作崗位上十年、二十年、三十年，始終充滿著激情，始終保持高效率、高效能地講課。要做到這一點，很難。這就需要我們的管理者、領(lǐng)導者更加注重對教師的關(guān)心、關(guān)懷，更加注重對教師的肯定、激勵，更加注重對教師的交流、展示，更加注重對教師的教育、幫助。我們局長、校長要在管理中思考并做好這幾方面的工作。
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一是要注重關(guān)心、關(guān)懷教師。我們校長要想方設(shè)法改善教師的工作、生活條件。所以，我提出用三年的時間，確保農(nóng)村中小學教師人均一臺微機?？上驳氖堑玫搅藦V大局長、乃至鄉(xiāng)長和縣長的大力支持。全市現(xiàn)在已經(jīng)有近30個鄉(xiāng)鎮(zhèn)實現(xiàn)了這個目標。我們校長要普遍堅持為教師健康查體的制度，不要規(guī)定只對35歲以上教師才查體，要為全體教師的健康著想，年輕教師同樣需要查體。校長還要關(guān)心鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學教師的住房問題，解決他們生活不便。同志們不要小看這些關(guān)心、關(guān)懷，關(guān)心、關(guān)懷能夠激發(fā)出教師無限的力量。
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二是要注重對教師的肯定和激勵。教師這種職業(yè)需要肯定，需要激勵。上午，教師在發(fā)言時，我在想，要多組織評選，多組織一些類似今天這樣的表彰活動。有可能一個證書能夠調(diào)動一個同志獻身教育一輩子的積極性。依我看，名師、名校長也不見得非得5年評一次，系統(tǒng)的名師也很好。
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三是要注重教師的交流和展示。教師這種特殊的職業(yè)更需要交流，更需要展示。今天的交流和展示非常成功。縣(市、區(qū))教育局、學校也可以組織這樣的交流展示活動，為教師搭建展示的平臺，讓其激情綻放，收獲成功。
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四是要注重對教師的教育和幫助。教師這種特殊的職業(yè)，更需要教育和幫助。我們要加強師德教育，引導教師樂于奉獻、無私奉獻、大愛無疆。同時，我們要幫助教師專業(yè)成長。市教育局最近發(fā)了一個鼓勵我們的老師讀研究生的文件。我提議讀研的費用由各級分擔，別讓老師自己掏錢。他拿到碩士、博士，回饋的是我們廣大的孩子。這個讀研成本應(yīng)計入單位，計入市教育局和學校，不要讓我們的老師承攤。
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(二)在教學上要貫徹以人為本的理念
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貫徹人本管理理念，體現(xiàn)在教學上，我想有以下這么幾個方面工作要做：
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第一，要注重全體孩子全面素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。
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素質(zhì)教育核心的要求是：使全體學生的全面素質(zhì)得到提高。
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素質(zhì)教育要求做到“三個全面”，那就是：政府全面建設(shè)合格學校，學校全面開齊開好規(guī)定課程，教師全面培訓合格孩子。
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我們要注重全體孩子全面素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。
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剛才徐局長也強調(diào)了這一工作。
素質(zhì)教育核心的要求，對學校來講就是必須開齊開好國家規(guī)定課程。
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有的校長可能要講有困難，教育局、縣里沒人給配齊教師。
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剛才，吳春利校長典型發(fā)言時講的一席話，我非常受感動。
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他們學校教師教課專業(yè)化，六個主學科的教師不兼課，其他的教師一律兼課。
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今年4月份在茌平溫陳政法希望小學召開的全市農(nóng)村小學工作會議上，我就講過：要面對現(xiàn)實，就在缺少教師的這種情況下，學校開齊開全開好課程，這是校長的本事。
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吳春利校長有一套辦法，萊蕪丈八丘小學有一套辦法，大部分就是動員老師兼職兼課，先開起課程來。
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我們這樣做是對孩子的負責。
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剛才，談的是以人為本在教學上來講，要開齊開全開好規(guī)定課程。
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第二，要改革創(chuàng)新，創(chuàng)建高效課堂。
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提高教學質(zhì)量，主陣地是課堂。
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我們所有校長老師必須增強改革創(chuàng)新的精神和意識，積極創(chuàng)建高效課堂。
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我反復強調(diào)，什么是改革，什么是創(chuàng)新?作為校長，多一點對日常管理行為的審視，使每一件事、每一個行為變得更合理、更合情、更合法、更有效率，這就是改革。
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作為一名老師，多一點教書育人的方法和藝術(shù)，這就是改革創(chuàng)新。
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我講這句話的意義在于這樣理解改革創(chuàng)新，人人都是改革創(chuàng)新的主體。
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改革創(chuàng)新，只要方向?qū)︻^，就要善于堅持堅守，按張桂姐校長發(fā)言時所講“主要堅持了，守住了，一定會收獲成功!”。
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之所以杜郎口中學能取得成功，首先在于崔其升校長的堅持。
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如果不是這樣堅持，假如人云亦云，就肯定沒有現(xiàn)在的參觀人數(shù)達50萬人的杜郎口中學。
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第三，就是布置優(yōu)質(zhì)的學生感興趣的課外作業(yè)。從小學到初中，一直到高中，學生作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量已經(jīng)成為人民群眾關(guān)注的熱點之一。所以，我提出來要研究作業(yè)的優(yōu)質(zhì)、高效和興趣問題。我們前一段聽了崔秀山同志一席話很受教育。他的改革，教學案一體實現(xiàn)了一個目標，那就是讓老師跳進題海、讓學生跳出題海，由原來的學生面對題海提煉到面對一張紙。這是對孩子負責的精神，值得我們學習。
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第四，要開展豐富的綜合實踐活動。
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同志們，我們強調(diào)規(guī)范辦學行為這條紅線誰也不能觸及，觸及了要付出血的代價，也絕對不是我們市教育局提倡的。
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何況我們很多辦法是愚蠢的，提前開學兩天就能確保你的一中、二中、三中提高升學率的幾個點?核心是我們要創(chuàng)新思維。
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如果我們把社會實踐活動豐富起來，利用大星期，既不違反規(guī)范辦學的規(guī)定，又讓孩子各方面的素質(zhì)得到了提高。
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關(guān)鍵在你怎么組織。
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聊城一中“三個體驗”的辦法非常好。
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第一年體驗解放軍的生活，實行一周軍訓;第二年城鄉(xiāng)家庭互相結(jié)對，讓城市的孩子走進農(nóng)村，讓農(nóng)村的孩子走進城市，互相交流;第三年，體驗工人的生活，到工廠實習一周。
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聊城一中的這個做法非常好。
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孩子們需要的是這種體驗。
我們不要小看這簡單的三項活動。
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第五，要為孩子提供優(yōu)美、舒適的學習和生活的環(huán)境。
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我們要在為孩子提供優(yōu)質(zhì)教學服務(wù)的同時，為孩子提供優(yōu)美、舒適的學習和生活的環(huán)境。
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提供這樣的服務(wù)，非常重要。
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除了高效課堂、實踐實驗課、實踐活動等等外，我們還有一系列的環(huán)境條件的服務(wù)。
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校舍不安全，大班額等，都影響著孩子的學習。
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好多孩子的近視不是因為學習過多，而是因為教室的燈光照度不夠，還有我們沒有教會孩子以正確的姿式來學習。
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我們的孩子有的還喝不上熱水，吃不上熱飯。
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這些，我們的校長要看在眼里，心里要思考怎么提供和解決。
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我多次提到，我們孩子不到半平方米的書桌，擺著40多本書，他寫字都箍箍躕躕，怎么能讓他舒心、愉快地學習。
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改革創(chuàng)新意識體現(xiàn)在方方面面。
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杜郎口學校的書桌是崔其升個人設(shè)計的。
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他把書桌的桌洞設(shè)計在學生座位的對面，這樣既不耽誤孩子在書桌下面伸腿，還方便書本的取放。
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我提議在座的參加會議的校長們，回去首先關(guān)注一下你那個學校的各個班級的每個同學的書桌，給孩子一個干凈利落的書桌;然后，再說喝水的問題、熱飯的問題、燈光照度的問題。
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“為了孩子的一切，一切為了孩子。
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”我們向來喊在口頭上，沒有深入地研討、思考，沒有真正落實到位。
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市教育局還有一個硬性要求，即“班班通”的問題。
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今天我們看了，“班班通”的使用效果要比我們傳統(tǒng)的教學模式好很多。
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一套“班班通”安裝下來，不帶微機大約需要資金13000元左右。
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市局班子會上已經(jīng)定了安裝使用的目標，那就是今年要達到全市班額總數(shù)的15%用上“班班通”。
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今年必須達到這個數(shù)量，20xx年達到50%，20xx年達到85%，20xx年基本完成任務(wù)。
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錢從哪里來?生均經(jīng)費里包括這些錢。
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能不能辦到，核心是我們的認識問題，若是把這些孩子都當成自己的孩子就有錢了。
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立足學校自己拿一部分，再爭取鄉(xiāng)鎮(zhèn)支持一點，縣市支持一點，要確保我們工作目標的實現(xiàn)。
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今年年底確保15%的安裝比率，各縣區(qū)局長要考慮哪些學校先排上，列名單，抓緊著手，我們年底檢查目標的實現(xiàn)情況。
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貫徹人本管理的理念還有很多方面值得深入探究，只有堅持和貫徹了人本管理理念，我們的教育才能快速發(fā)展。核心是調(diào)動兩個積極性，即教師教的積極性和孩子學的積極性。
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三、推行學區(qū)化管理，促進城鄉(xiāng)小學教育的均衡發(fā)展
均衡發(fā)展問題已經(jīng)發(fā)展成為社會公平的必然要求、人民群眾的熱切期盼，成為教育界必須認真對待的現(xiàn)實問題。我們面臨一種什么樣的現(xiàn)實狀況?農(nóng)村學校部分校舍閑置，部分教師富余，生源不足，教學管理水平差，孩子不愿意待，家長不愿意送。城區(qū)則是生源過剩，校舍不足，大班額極其嚴重，教師隊伍素質(zhì)較好，管理水平較高，家長都愿意往城里的小學送。我們面臨著這樣一種鮮明的對照的情況。
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我想，解決校舍、教師一系列的問題，固然以政府責任為主，但是作為我們教育工作者等和靠不是負責任的態(tài)度，我們要積極主動地想辦法。我第一次聽柿子園聯(lián)合校的同志談均衡發(fā)展的問題，而且采取了實際步驟，取得了很好的效果，我非常振奮。如何解決教育發(fā)展不均衡的問題?我們教育內(nèi)部要做工作，要加大學校布局調(diào)整的力度。有的初中可以向城區(qū)集中，向郊區(qū)集中，縮小學校差別。要調(diào)整學校布局，創(chuàng)新管理，均衡生源，均衡師資，全面提升管理水平。
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除了吳春利講的辦法之外，我們前一段到威海去參加了一個推行“學區(qū)化管理”的現(xiàn)場會，感覺這個辦法非常好。
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做法很簡單，就是把城區(qū)一所出名小學或者優(yōu)質(zhì)教育資源和農(nóng)村的兩處或三處小學，不一定是緊挨著的學校，做為一個學區(qū)進行管理，領(lǐng)導干部、教師完全統(tǒng)一搭配、統(tǒng)一使用，快速推進城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，快速提高教育教學質(zhì)量。
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這個辦法是非常實際的。
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我反復思考，在我們聊城，這個辦法也非常實際，非常有效，也非常容易推開。
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把幾個學校捆在一起，學校領(lǐng)導班子統(tǒng)一搭配，教師統(tǒng)一使用，一下子解決了農(nóng)村生源不足，教師富余和城區(qū)大班額、管理水平差距大問題。
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各縣區(qū)的教育局長、副局長都來了，這個做法不需要太多的研究，先搞個試點，再推行開來，能夠快速解決城鄉(xiāng)不均衡問題。
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這是我們主動想辦法、解決問題，是負責任的一種表現(xiàn)。
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假若你只是等著，哪年校舍、教師能夠配到位?很難!咱能等，孩子能等嗎?孩子一輩子就是一個三年級、五年級。
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過去就晚了，無法彌補。
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站在這個角度，我們要積極、主動地想辦法，這是我們教育者的責任。
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實行學區(qū)化管理，請城區(qū)的校長多承擔些責任，農(nóng)村的校長則提高主動性，我們的局長撮合一下。
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推行學區(qū)化管理，快速把均衡發(fā)展的問題解決好。
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四、大力開展“4312”體藝普及活動，努力構(gòu)建和諧師生關(guān)系
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我們要大力開展“4312”體藝普及活動，努力構(gòu)建和諧師生關(guān)系，把學校辦成孩子們的樂園。
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我在思考一個問題，我們的學校對孩子沒有吸引力或者說吸引力不大，我們的學校在社會上的影響力不十分好，我們的教育形象在社會各界還大打折扣，為什么?我認為核心就一條，是我們的學校的辦學方向、辦學目標沒有找準。
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我們的學校對孩子們來講應(yīng)該是最優(yōu)美、最舒適、最愉悅、最留戀、最有價值的地方，最愿意去的地方。
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而現(xiàn)在，從幼兒園到初中、到高中，對孩子的吸引力不大。
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問題出在哪里?出在我們的學校，出在我們教育工作者的引導。
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我們應(yīng)該把學校辦成氣氛最活躍、有歌有舞，孩子活潑亂跳，最愉悅、最留戀、最愿意去的地方，就像游戲室、乒乓球室一樣。
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我們辦到那種程度，那是學校的最佳狀態(tài)和理想狀態(tài)。
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當然，還有個按教育規(guī)律辦事的問題。
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尤其是幼兒園小學化、學科化造成幼兒園厭學，也是很重要的方面。
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從哪里入手解決這些問題，遵循規(guī)律，
